北师大版一年级下册语文教案第十五单元长大.doc

第15单元 长大 教学内容：围绕“长大”这个主题，两篇主体课文和一篇自读课文，小组讨论和说一说等学生活动，及认字、写字加声母、造句等语文基础知识的学习和基本能力的练习。 教学目标：1．认29个生字，学写13个生字。 2．学习口字旁、食字旁、女子旁，自己填偏旁表，能综合运用所学的识字方法。 3．背诵《我的名字》，熟读《好事情》并回答文后问题。自读《我们的节日》。 4．通过学习，是学生指导自己随着年龄的增长，知识和能力也在增长，应该越来越懂事，各方面都有进步。 教学重点：1。识字、写字。 2．理解成长的含义。 教学难点：识字、写字，理解成长的含义。 学习方法：合作、探究。 教学时间：7课时 第一课时 我的名字 教学目的： 1、会认九个字、会写七个字，学习新的笔画横折折折钩。 2、理解课文内容。 3、理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、谈话，导入。 1、小朋友们，我们都有自己的名字（板书“名字”）大声地说出你的名字，好吗？ 句式练习：我叫??????????? 2、你们的爸爸、妈妈、亲戚朋友是怎么称呼你们的呢？ 3、这些称呼都包含着爸爸、妈妈、亲戚朋友对你们的爱。 4、今天我们要学习的课文《我的名字》（板书）中的“我”就有好几个名字，他都有哪些名字，请小朋友带着这个问题认真地听老师读课文，并听准生字的读音。 二、师范读、生听读。 三、指名反馈：小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋。 四、大人们为什么这样称呼他呢？请人家自己读读课文，读课文时要读准字音，读通句子哦！ 五、学生自读课文。 1、自由读课文，认读生字。 2、同桌互相检查生字认读的情况。 六、集体反馈，检查生字。 1、出示字卡指名拼读，学生当小老师教同学读。 2、开火车检查读。 3、分段轮读，提出问题，谁怎么称呼这个小男孩的？ 学生说，老师板书， ?????????????? ?称小男孩为小朋友 ?????????????? ?称小男孩为红领巾 ?????????????? ?称小男孩为好孩子 ?????????????? ?称小男孩为小雷锋 七、学习课文。 1、这个小男孩的名字可真多呀！可是大人们为什么这样称呼他呢？ 我们更起来看第三节诗：引读：推车上的老大爷，不知道我的名字，叫我——小雷锋。 2、介绍资料，让学生认识真正的雷锋。 3、老爷爷为什么称小男孩为小雷锋，我们来看看插图吧，图上画的是什么？ 4、观察人物的表情，你从他们的表情中，看出了什么？ 5、是啊！这么重的东西，老爷爷一个人推该多辛苦啊，那你知道老爷爷为什么称小男孩为小雷锋了吗？(因为小男孩看见老爷爷推车上坡很辛苦，就帮助老爷爷推车，他是一个乐于助人的孩子，所以老爷爷说他是个小雷锋) 6、有感情地读这一节诗。 7、同学们，小男孩乐于助人，帮助老爷爷推车，所以老爷爷感激地称他为小雷锋，那小男孩还做了哪些好事情，使得人们称他为小朋友、好孩子、红领巾呢，请大家选一节诗认真地读一读，然后把你的理解告诉同桌。 8、指名反馈（小男孩热情地为叔叔指路，保护环境，不乱扔垃圾，看见垃圾还会把它捡起来，尊敬长辈文明礼让，把座位让给了老奶奶，小男孩有一颗善良的心，关心，帮助别人，所以这些称呼是对小南孩的感激、爱和赞扬） 9、大家说得真好，“我”有一颗善良的心、关心、帮助别人，所以（导读最后一节）。 10、如果你是这个关心他人、帮助他人的好孩子，你会用什么样的情感读这一节诗歌。（自豪地、幸福地） 11、小朋友们，老师希望你们每个人都能够去关心、帮助他人，做个优秀的红领巾，做生活中的小雷锋。 八、拓展 1、课文中的“我”都是热心帮助年纪大的人，小朋友，我们长大了，我们如何去帮助比我们小的幼儿园的小弟弟、小妹妹呢？ 2、讨论：“我”为幼儿园的小朋友们做些什么？ （护送他们过马路，为他们将故事，送玩具给他们……） 3、续写一节诗 “我”做了这些好事情，幼儿园的小弟弟、小妹妹一定会亲昵地叫“我”一声——小哥哥/小姐姐： 幼儿园的小朋友， 不知道我的名字， 叫我小哥哥/小妹妹。 4、你还想到了什么，说给大家听听吧。 九、总结 ?? 老师非常高兴看到孩子们这么关心他人、帮助他人。老师想说，你们长大了，是一个优秀的小公民，我们一起自豪地读读诗歌的最后一节。 第二课时 好事情 教学目标：1。学会15个生字，理解课文内容，正确流利的朗读课文。 2．教育学生做事不能只空想而不付诸行动。 教具准备：挂图、生字卡片。 教学过程： 一．导入新棵： 同学们你们做过好事吗？说一说自己做过的好事。今天我们学习一篇课文《好事情》 二．初读课文，学习生字。 1．听读课文。 2．自读课文，对照挂图，思考尤拉都想做那