别饿坏了那匹马导学案.doc

育才小学六年级语文导学案（上） 班级： 姓名： 日期： 学习 内容 10别饿坏了那匹马 主备 王琛 复审 课时 第一课时 学习 目标 1.正确、流利有地朗读课文。2.通过读、找、悟体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。3、在读中领会通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。 一、预习达标： 1、给带点的字选择正确的读音，用“√”表示。 残疾（jī jí） 瞥（piē piě）见 挣扎（zhā zhá） 从（cōng cóng）容 2、读读记记下面词语。 忐忑不安 刻骨铭心 十指连心 泪流不止 怒目圆睁 不由分说 一如既往 尴尬 叮嘱 3、多音字： 挣 削 更 4、联系上下文，理解下面词语： 流连忘返： 溜之大吉： 瘦削： 尴尬： 刻骨铭心： 二、自学导航： 1、多读几遍课文，说说课文写了一件什么事？ 2、课文一共写了哪些人物？你最喜欢其中的哪一个？为什么？ 3、读课文，找一找课文中几次写到“别饿坏了那匹马”，想一想每次的用意是什么？ 4、认真读读课文，思考作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢？ 学习内容 10别饿坏了那匹马 主备 李芯 辅备 六年级教研组 课时 第二课时 学习 目标 1.进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。 复习回顾： 同桌互述课文主要内容 自学导航： 1、默读课文，思考：从哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？找一找，画一画这些句子，然后用心读一读，并把你的理解和感受写在空白处并与同学交流。 学法提示：综合运用读、画、读、想、写、议等多种语文学习方法自主学习。即：多读几遍课文，画出相关语句，然后用心读一读，想想自己为什么感动，或者是自己从中体会到人物的什么品质。最后把这些心得体会写下来，与同学交流。 2、文中的其他人物也都是那么善良，我们可以从多处描写中体会到他们的美好心灵。读文找出相关句子，抄写在下面。 父亲的善良： 碧云的善良：