学习积极性与小学数学教学.docx

学习积极性与小学数学教学学生学习数学的过程是一个复杂的心理活动过程，其效果不仅取决于教师主导作用的大小和学生智力水平的高低，而且还直接受学生非智力因素特别是学习积极性的制约和影响。在全面实施素质教育的今天，要想充分发挥数学教学的整体育人功能，培养学生的创新意识，促进学生素质全面而生动地发展，学习更是离不开积极性的动力作用。那么，究竟学习积极性有些什么意义和作用？在小学数学教学中又如何调动学生的学习积极性？本文试就这些问题作初步探讨。 一、学习积极性的意义及其心理分析什么是学习积极性?从心理学的角度讲学习积极性是指学生在学习活动中所具有的一种自觉、主动、认真、顽强的心理状态。这种心理状态不是学生先天具有的，它是在社会和教育的影响下，由好奇心、求知欲的驱使和对表现在学生对待学习的注意状态，情绪倾向和意志力等方面。 学习积极性是由多种心理成份构成的，其基本成份有四种：一是学习需要。学习需要是社会和教育对学生的学习要求或者学生从事某种学习活动的需求在头脑里的主观反映，它是学习积极性的动力源泉。影响学生积极性的需要主要是认知需要、自我提高的需要和附属的需要三种。其中认知需要是一种直接指向学习任务的需要(即通常所说的求知欲)，它是学习中最重要、最稳定的需要；自我需要是学生通过自己的学习成就而赢得地位的需要，这种需要能催人奋进，对学习有巨大的推动作用；附属的需要是指一个人获得他人赞许或认可而努力学习的需要，这种需要尤其适应小学生的年龄特点和心理特征，学生满足这种需要后能产生愉快的体验，并引发出更大的学习动力。二是学习动机。学习动机是直接推动学生进行学习并达到一定目标的心理动因，它是学习积极性的核心成份，体现了学习积极性的基本特点。学习动机能使学生把学习需要由潜伏状态转化成活跃状态，使学习活动得以启动并顺利进行。按其性质分类，学习动机可分为内部动机和外部动机。前者由学生已有知识与新的尚未掌握的知识之间的差距引发，后者由学习话动以外的其它因素引发。对小学生来说，两种动机都能促进学生的学习活动。三是学习兴趣。学习兴趣是学生力求探索某种事物或者从事某种活动的心理倾向，它是一种带有浓厚情绪色彩的认识倾向。这种认识倾向是学习积极性也是学习动机中最现实、最活跃的成份，在小学生的学习中具有特别重要的作用。它是推动学生进行学习活动的一种高效能的催化剂，不仅可以明显提高学生的学习效果，还能由效果诱发出新的学习动机。四是学习态度。学习态度是学生对待学习较为稳定的肯定与否定的内在反应倾向，它主要由认知、情绪和意向三种心理成份构成。良好的学习态度是构成学习积极性的重要心理成份，它使学习积极性具有明确的指向性和稳定的反应倾向，学生一旦形成了良好的学习态度就能自觉主动地学习，并在学习中表现出顽强的学习毅力和认真、勤奋、严谨、刻苦的学习行为。 学习积极性是由学习需要、学习动机、学习兴趣和学习态度等四种基本成份构成的一种动态心理结构，这些基本成份之间相互联系，相互促进，相互制约，共同构成了启动和维持学生学习的强大动力。 二、学习积极性在小学数学学习中的重要作用 1、为学习提供强大的动力 学好数学的重要途径是让学生有强大的学习动力去启动和维持其智力活动的顺利进行，而学习积极性正好具有这种动力作用。它可以使学生根据学习的需要形成认真与勤奋、主动与顽强的心理倾向，并把这种心理倾向转化成推动数学学习的强大动力。对小学生来说，学习积极性主要是通过由学生对数学的需要、兴趣而引起的内部动机和由家庭、学校及社会外力作用而促成的外部动机共同发生作用而产生的。尤其由内部动机引发的学习动力对小学生数学学习具有更强大的推动作用，它能促使学生以良好的情绪倾向和最佳的注意状态积极地、持久地投入数学学习活动，并以顽强的毅力去战胜学习过程中的困难，直到取得满意的学习效果。 2、影响学生的学习方向和进程 学习积极性不仅能给学生的学习活动提供强大的动力，而且它还间接地影响着学生的学习方向和进程。首先，由于学习积极性的基本心理成份是学习需要、学习动机、学习兴趣和学习态度，这些构成要素都属于意识倾向的范畴，意识倾向对数学学习方向具有较大的影响。如有的学生对解答应用题特别感兴趣，有的学生对几何知识的学习情有独钟，有的学生对四则计算特别是用简便方法计算异常兴奋，这在很大程度上是由于学生对这些内容的兴趣和需要所引起的。其次，学习积极性还制约着学生数学学习的进程。如果学生的学习积极性高，就会以饱满的热情和顽强的毅力去积极主动地学习，学习进程就会明显地加快。反之，如果学生情绪低落，学习积极性不高，那么他们学习数学的进程就会放慢。 3、提高学生的学习效果 学习积极性能推动学生积极主动地学习，使他们在数学学习活动中能用最少的时间和精力去获取最大的学习效果，一个学生如果具有很高的学习积极性，那么他在数学学习活动中就会获得事半功