如何提高学生的计算速度与正确率.doc

如何提高学生的计算速度与正确率 在小学数学教学中，计算教学在整个小学数学教学内容中占很大的比例,学生计算的正确率一直是影响学生成绩的主要问题。很多学生家长总以为计算式题比做应用题容易得多，做计算题是件轻而易举的事情，因而不重视计算,在计算时注意力不能集中，结果错误百出。其实，计算正确并不是一件很容易的事。多年来，常常听到一些家长说这样一句话：我的孩子太粗心了，每次考试就是计算题过不了关。每当听到这句话时，一种本能的责任感会油然而生。怎样提高学生计算的正确率呢？多年的教学实践,我认为应重视以下几个方面: 一、 计算的意义和重要性 ?1. 计算是学习数学的基石，是学生学习数学的基本功,掌握了计算，便打开了通向数学王国的大门。在教学实践中我发现了这样一个现象：许多学生虽然掌握了计算方法，却往往还会计算错误，计算的准确率很低。这不仅直接影响到对文字题，应用题的学习效果，而且还严重地阻碍了学生数学成绩的提高。为此，必须切实提高学生计算的准确率。 2. 人的一生一般要经过幼儿时期、学生时期和成人时期，数与计算在其中每一个时期都起着很重要的作用。 使幼儿掌握一些粗浅的数与计算的知识，才能使他们比较正确地认识周围的客观事物，才能比较清楚地用语言表达自己的思想。学生时期，数与计算是学生进一步学习数学和其他科学知识的基础。成人时期，计算能力是人们学习、工作、生活所必须的一项基本能力，也是衡量一个人素质的一个基本标准。 3. 小学数学试题，涉及计算内容的题目在一份试卷中均占85％以上。从这个意义上说，加强计算教学，有效地提高计算的正确率是小学数学教学的一个非常重要方面。由此可见，数与计算将伴随人的一生。一个人在成人以后所需的数学知识，基本上在小学阶段就学全了。因此，在小学阶段学好数与计算的基础知识，并形成一定的计算能力，是终身受益的。 ?二、提高改变意识。 1.? 教师吃透教材，掌握各年级的教学要求，把握计算教学的重点、难点和关键点，上课语言精炼、力争具有感染力，教学思路清晰，在学生头脑构建起正确清晰的知识结构。平时教学抓实，重视学习习惯的培养。 2.为了让学生认识到计算的重要性我曾经开展了一项调查：让学生自己搜集计算中经常要犯的错误。学生的积极性被调动起来了，把问题抖落了出来：（1）题目看错抄错；（2）书写潦草；（3）列竖式时数位没对齐；（4）计算时不打草稿；（5）做作业时思想不集中等等 三、分析原因。 1.当前一些学生的计算错误，从现象来看，似乎大多是由：粗心造成的，粗心的原因又是什么？ 不外两个方面：一是由于儿童的生理、心理发展尚不够成熟，另一方面则是由于没有养成良好的学习习惯。所以，培养学生良好的学习习惯是素质教育的要求，也是提高计算正确率的前提。 2.一些同学计算正确率不是很高，反映了这些同学的计算能力还有待提高（比如乘法口诀不熟、进位加法不熟等）；可能缺少一种良好的计算习惯（也可以说是学习习惯），如验算的习惯等（大部分学生一做完就交）；许多学生在计算时，忽视了“估算”的作用。这一点可能是我们平时教多练少的关系。 四、制订措施。 1.? 对教师： 第一，及时采取灵活多变的方法，做到因材施教：补缺补差及答疑辅导，并分清情况，矫正计算错误，提高计算正确率，对培养学生良好的学习态度和计算习惯，进而提高教学质量是十分必要的。 第二，做好示范，言传身教。教师是学生的榜样。课堂上，板演符合规范，做到既言传又身教。讲评、作业和试卷批改等都要做好学生的表率，要求学生做到的老师一定要首先做到。 第三，经常鼓励，持之以恒。养成良好的计算习惯不是一朝一夕的事，需要一个较长的过程，要使严格要求能够坚持下去，还必须经常激励学生，使他们对教师的严格要求给予认同，并对执行计算规范保持持久的兴趣，这样才能逐渐形成习惯。 ? ?2.对学生： 第一，按照计算的一般顺序进行。弄清题意，观察题目特点，确定运算顺序。 第二，要养成认真演算的好习惯。数据清楚，草稿按照一定的顺序排列。 第三，不能盲目追求高速度。宁慢勿错，宁少勿滥。因此，按教学进度教学之余，我们六年级每日做5道计算题（3道脱式，2道简算）定期进行测验。 五、教学情况表明，一个学生的计算正确率的高低，与他口算能力的强弱是成正比例的。 上学期每天10道口算题, 在多年的教学中，实行分类训练，循序渐进，从提高口算能力来达到提高计算的正确率，取得较为理想的效果。高年级计算内容具有广泛性、全面性、综合性。一些常见的运算在现实生活中也经常遇到，这些运算有的无特定的口算规律，必须通过强化记忆训练来解决。而综合性训练有利于判断能力、反应速度的提高和口算方法的巩固。 ??? 六、具体方法： ??? 1.严格计算过程，规范演算草稿 计算规范是提高计算正确率的保证。要求学生做到计算格式规范，书写工整正确，作业和试卷整洁。草稿是正确进行