如何提高大班幼儿的学习兴趣.doc

浅谈如何提高大班幼儿的学习兴趣 孩子的学习兴趣都是从小培养的，大班的小朋友在某种程度上懂得了一些道理，知道自己喜欢什么，不喜欢什么，只要我们的老师善于发现，并加以正确引导，让孩子们在自己感兴趣的领域中学习，不但会使他们增强自信心，而且对未来的学习也起到一个打好基础的作用。大班的小朋友们充满了灵性和好奇心，在孩子们还没有真正养成既定生活和学习习惯的时候，我们的教师就应该以身作则，树立正确的学习和生活习惯，引导孩子学习。在学习上，对他们既要全面掌握，也要循序渐进；既要在玩中学习，也要在学习中培养自己各方面的能力和优点。小朋友的好奇心很强，教师要加以引导和开发，不断激发孩子学习知识的兴趣，不断培养他们热爱学习、热爱生活的能力。 一、游戏教学法 幼儿，由于心智各方面尚未成熟，还处于一个懵懵懂懂的状态中，根据孩子不同年龄层，我们要采取不同的教育方法。对于大班的孩子们来说，正处于脱掉稚嫩即将要上一年级的阶段，他们对周围环境以及学习状态，都有了一定的熟悉度，也具备了一定的思考问题的能力和动手能力，在他们灵动的思维中，我们或许能够找到一种与众不同的思考方式。 1、利用游戏教学法，开发孩子思维 游戏是幼儿喜爱的活动，为此，我们给幼儿创设丰富多彩的游戏活动，如：“小超市”、“服装店”、“小吃店”、“巧手坊”等，让幼儿随时都有机会在活动区参加活动，使他们有条理地收拾玩具、爱惜游戏材料，巩固共同制定的游戏规则，这样，幼儿的良好整理习惯经过多次重复，自然而然地、习以为常地形成。明确游戏的功能价值，体现了新的教育目标。在学习活动中，要重视激发幼儿对学习的兴趣，非表面的兴趣，而是真正具有学习内驱力的兴趣。在开放性学习区域活动中，每个孩子能在自由、宽松的心理环境下，完全按自己的意愿和需求进行活动，他们个性化的兴趣得到满足，学习的原动力得到激发。这样的学习，就有可能获得终生学习和发展的动力。 2、利用游戏教学法，培养幼儿综合能力 在培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和学习的兴趣方面，游戏的方法就很有效。例如，教师拿很多形状不一的小物品，打乱它们的分类，让孩子来自己动手和分类。首先，幼儿操作活动是拿一辆玩具火车，运载好多的礼物，但他们都乱七八糟的，我们来帮助一下他怎么样？把这些礼物按书上要求摆好，然后我来帮你们送给唐老鸭？（请每5人一组分在各队里）第一组幼儿按照食物的种类进行排列。糖、花生、红枣······第二组幼儿按照几何图形的形状和数量间隔排列，第三组幼儿按照雪花片的大小和数量间隔排列，第四组幼儿将珠子按颜色和数量间隔排列。小朋友送给唐老鸭的礼物都是根据大小、颜色、形状、种类进行排序的。唐老鸭看了真高兴，他还给我们带来了问题要考考小朋友，老师先把小朋友分成三队：苹果队、香蕉队、草莓队。瞧，问题来了，请听题……。 本次活动我以情境讲述的形式贯穿于整节课，来激发幼儿的兴趣和探索操作活动的兴趣。最后一个环节我用抢答来再次激起幼儿的兴趣，也再次突出了本次活动的重点。整个活动是根据幼儿的学习规律、有浅入深、循序渐进，充分体现了幼儿作为主体，培养幼儿通过动口、动手、动脑去发现，去探索掌握知识的能力。 二、激励教学法 激励教学法，可以说能够使教学获得事半功倍的效果，让孩子在受肯定中学习，并养成良好的习惯，这对孩子良好行为习惯的养成很有意义。 1、通过激励教学法，培养孩子良好行为习惯 孩子的良好行为习惯，包括他们懂事礼貌的行为、做事认真仔细、有始有终的态度，以及井然有序的学习生活习惯等等。值得我们注意的是，孩子良好行为习惯的养成是一个循序渐进的过程，只有在健康和谐的家庭环境和校园环境中，加上身边人的正确教导和引导，并落实在幼儿生活的各个环节中。我们的老师和家长要处处以身作则，作表率，多鼓励教导，结合学校教育的有效实施，从各个环节抓好孩子学习和生活，为培养全面发展的新时代接班人进行积极努力。 2、通过激励教学法，凸现幼儿“自主、自信”精神 同时，我们要从凸现幼儿“自主、自信”的主体精神方面下功夫，这就要求我们的教学要提倡让幼儿自己建立规则。幼儿积极参与讨论“怎样让我们的教室变得干净整洁”、“区的物品应该怎样收拾“、”角的图书应该怎样摆放”、怎样整理我们的箱包”等等，孩子们制定了许多切实可行的规则，物品从哪拿的还放哪去，外套随时脱随时叠整齐放好，笔和笔套不可以分家，图书角的图书应分类摆放等等，最后孩子们用图标的方法给每个区角都设计了相应的规则。为了保证让物品不随便摆放和让幼儿较快的收拾整理，孩子们还在每个区域给物品贴上了和物品相对应的图标，收拾起来就很容易归位。 3、通过激励教学法，使幼儿热爱学习和生活 由于规则是大家共同制定，也是大家亲自设计的，我们要鼓励他们自己动手，表扬孩子，称他们是最棒的。这样幼儿有了很高的责任意识，收拾整理时能很快乐、很积极地投入，幼儿的收拾整理习惯就养