如何引导孩子学好数学.doc

如何引导孩子学好数学（编写） 孩子已是三年级的学生了，他已经掌握了基本的数学知识和技能，他已具备思考问题，解决问题的能力。只是在分析问题上有时分析不到位，这时作为家长可以适当给孩子点拨，但不可以给孩子一点不漏的点到位，你要让他独立思考问题，解决问题。让孩子在原有的基础上得到发展，要让孩子获得成功的体验。他就会对数学产生兴趣，摆脱依赖家长的习惯。从而树立学好数学的自信心。 古人曰：“授人以鱼，仅供一饭之需，授人以渔，则终生受用。”我国著名教育家叶圣陶先生指出：“教是为了不需要教 。”这些都说明学习方法的重要性。学生学习得法，不仅可以调动学生学习积极性，启迪聪明才智，发挥创造精神，有利于培养学生的自学能力和独立工作能力，而且教师的教学也可以取得事半功倍的效果，因此，在教学中，教师不仅要研究如何教的问题，更重要的要探讨学生如何学。下面就如何指导学生掌握学习数学方法谈几点做法。 一、学会预习，逐步提高自学能力 成功的预习能激发学生的求知欲望，促使学生自觉地自学书本知识，而预习的效果如何又直接反映了学生对知识的理解程度。在预习的过程中，教师应为学生安排一条思考探索的道路，也就是设计预习提纲，让学生按照预习提纲指导学生阅读书本知识。在预习过程中学生除了熟悉教材，获取知识外，更重要的是要学生在预习中发现疑难问题，让学生带着问题，有着充分准备走进课堂，变学生被动接受知识为主动参与学习过程，真正地让学生动起来，全身心投入到课堂教学中。这样学生慢慢在教师引导下，自觉养成了预习的良好习惯，许多学生不仅学会了预习，而且从预习走向自学。 二、学会听课，提高听课质量 听课是学生学习的中心环节，学生能安心听课，在课堂上精神饱满、注意力集中，即动脑又动手，要处理好听、思、记三者之间关糸。听课用感官接受知识，由会听到听会其间还有一个过程。思是思维活动。感觉和现象只是人们的向导，要想深刻理解，抓住其实质，还必须经过学的独立思考，要促使学生养成善思、勤思、深思的良好习惯。教师要向学生讲述一些常用的思维方法，如反向思维方法，即假设否定老师的解题思路和方法，思是听的深化，思又是理解力的的源泉。只有理解的东西，才能更深刻地感觉它。老师指导学生边听、边思、边记，记是为听和思服务。记是指课堂记笔记，是听课中重要一环。记笔记要掌握好时机，记重点、记难点、记疑问、记解决问题思路和方法、记小结、记思考题。 课堂上学生在学习过程中，通过写摘要、列小标题或写概括语等活动，有助于发现知识的内在联系，有助于指引注意，有助于记忆。听、思、记三者之间有深刻地想、重点地记，才能达到学习目的，听课时记好笔记是一条好的学习方法。 三、学会复习，巩固所学知识 复习是再现课堂情景，抵制或消除遗忘的措施，也是及时消化知识，加深理解，使知识系统化的一种方法。在课后复习时要和做习题联系在一起，要求学生在做作业前，首先要回忆所学内容，然后再做作业。复习要及时、经常、持之以恒，先快后慢，要抢在遗忘前复习，加强记忆，使临时性记忆向较长性记忆转化。复习要全面、系统。学习就要加强记忆、记忆要在理解的基础上，不要死记硬背，把书本上的语言变成自己的语言，要把所学重点、难点、问题，经过提炼、浓缩吸收其精华。常用的记忆方法有理解记忆法和抄写记忆法等。学习是老老实实的学问，不能忽热忽冷，复习一定要科学安排时间，有计划地复习，久而久之，就产生了一定的效果。 四、学会检查，找到知识不足 在每学过一个单元或经过一定的学习阶段后，引导学生对前一段的学习情况作一回顾，从而肯定成绩、总结经验，找出不足之处，寻找改进方法，为进一步学习打好基础，不失为一种好的学习方法。学习过程的最后阶段是对学习的知识的数量和质量进行检查和总结。通过检查总结我们可以弄清自己对知识的掌握情况。了解自己学习的进展情况，以便及时总结经验，吸取教训，纠正学习中的偏差，如纠正学习方法失当或掌握知识不牢，或做练习太少等缺点。对有些知识有掌握或掌握不够好的部分要重新学习，以弥补知识不足。 检查的方式是很多的。但重在平时自我检查，也就是说要重视教师对我们的平时评估，绝不能马虎从事。认真对待教师布置的作业，还要经常找一些练习题有目的定时、定量进行自我测验。只有平时严格要求自己，认真检查和验证自己的作业，认真对待老师的不断的考查，才能在学习中及时纠正错误。不断精益求精，获得优异的成绩。 如何养成学好数学的习惯 1、善于倾听、大胆发言的习惯。有的孩子善于倾听，但很少大胆发言，而有的孩子乐于表达，但很难做到倾听。我们要做的是针对性地引导孩子做到两者兼备。这是他数学学习所需要的，更是他以后生活所需要的。 2、独立思考、大胆质疑的习惯。部分孩子懒于独立思考，习惯在集体交流的时候吃到现成的东西。而碰到没处依赖的时候，他就没有自食其力的能力了。而喜欢独立思