如何培养一年级孩子的数学学习习惯111.doc

浅议如何培养一年级孩子的数学学习习惯 【摘要】：良好的学习习惯培养对于一个人终身发展的重要性是毋庸置疑的。特别是对于起始年级学生来说显得尤为重要。在小学数学教学中，结合起始年级学生的年龄特点，我们要培养学生“听讲、发言、动脑、动手、书写”等良好的数学学习习惯。良好的学习习惯养成，必然让学生终身受益。 【关键词】：听讲、发言、动脑、动手 、书写 著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是培养良好的学习习惯。”义务教育小学数学新教材指出：“良好的学习习惯并不能简单地理解为只要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。”为了进一步培养学生的良好学习习惯，就应充分地关注学生良好学习习惯的养成，并将这一目标贯穿在教学的全过程。那么，应培养学生哪些良好的学习习惯呢?我在教学实践中着重抓了以下几点： 一、培养学生认真听讲的好习惯。 课堂上要求学生聚精会神地听讲，又由于他们其特殊的年龄特征，其思维更具形象性。在具体教学中，我注意教学形式的多样化与直观性，尽量利用教具、动画课件等达到吸引学生的注意力，采取多种游戏的方式进行练习，以不断激发学生学习的兴趣。因为，兴趣是学生最好的老师。小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，久而久之，就容易形成上课认真听讲的好习惯。在这方面我注意做到：1、倾听意识 一年级的孩子很善于表现自己，对别人的发言往往不关心，只急于表达自己的意见。尤其是当学生发言卡壳或出现错误时，性急的学生常常会迫不及待地打断其发言，毫无顾忌地说出答案或指出错误。这样不利于问题的解决，更会伤害发言同学的自尊心。所以，我每接手一个新的班级，从第一节数学课开始，就抓住机会首先让学生明确倾听的重要性。老师欣赏积极发言的孩子，同样也喜欢专心倾听的同学。在专心倾听的基础上，再生成自己的意见，发表自己的见解，那是最会学习的孩子。其次引导学生换位思考。“假若发言的是我，愿意别人打断我的思路吗？”通过这样他们就能从体验中明白耐心地倾听别人的发言，是对他人的尊重，更是对自己的信任。 2、方法指导：这帮孩子刚从幼儿园过来，在幼儿园时又没有过多的学习任务，缺乏倾听的方法指导。因而，我适时教给学生“听”的方法：课堂上老师提出问题时，要静下心来，认真思考，不要急于回答，等考虑成熟了再作出回答。老师叫别的小朋友回答问题时做到：不插嘴，不跟其他小朋友小声交流、讨论；仔细听小朋友回答问题的过程，并想想看他说得有没有道理；哪些地方他的意见比较好，自己还需要改进，哪些地方他的意见与自己不相同；等小朋友回答完毕，自己再举手补充，可用“刚才xx同学的意见……我认为……理由是……”“我想补充的是……”等方式与大家交流。 3、能力训练 在数学教学中，我常常通过听算练习训练学生的倾听能力，是这样做的：口算分为视算和听算两种，我经常利用口算练习提高学生的计算能力。刚开始我主要通过慢慢写算式或者出示小纸条学生进行视算练习，接着我则会慢慢穿插一些听算题目到后面的没一节课前2分钟的听算训练。因为在听算中学生必须集中注意力，积极认真地听，要注意带着问题、有目的地听，同时注意克服其他因素的干扰。通过听算，使学生明白，我们不但要会算，更要注意会听，只有听清楚，才能算正确。 通过这些做久而久之提高了学生的倾听力。 二、培养学生大胆发言的好习惯。 “在人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要，希望自己是一个发现者。”在儿童身上这种需要表现得尤为明显。传统的课堂，压抑了学生表达的愿望，如今的课堂，提倡学生发表自己的观点，学生出于天性，都想争着说。即使有些胆小的学生，在全班同学面前不敢主动表达，但在小组内无所顾忌，能争先恐后地发言。因此在课堂上我尽量创造更多的让学生发言的机会。但一节课让学生们发言的机会毕竟有限。有的学生就会说：“老师，你还没有叫到我呢？”那么我就会耐心的向孩子们解释：“一节课老师不可能让全班所有的小朋友都起来回答问题，但敢于举手的小朋友都是爱学习的好孩子，这节课老师没有叫到你，以后上课时老师会尽量叫你回答问题。除了上课的时候你还可以找其他的时间告诉老师呀！” 学生在回答问题时如果正确且清晰，一定要及时给予表扬。如果学生回答错了，说明他们对知识还没有真正理解掌握，而他们的错误回答往往能代表一部分学生在学习中存在的问题，如果我们能很好地加以引导，就有助于学生真正掌握知识。这时侯千万不可严厉批评答错的学生，这样往往会挫伤学生的自尊心，致使在今后的学习中因为害怕老师批评而不敢大胆回答问题。 三、培养学生爱动脑的好习惯 数学是一种思维活动，只有勤于动脑，善于思考，才能理解和掌握数学知识，形成各种数学能力。在具体的教学过程中，我不是单纯地“