如何在数学教学中渗透法制教育.doc

如何在数学教学中渗透法制教育 在学校教育中培养学生的法律意识要考虑到众多可能的因素。一方面小学生正处在身心迅速发展阶段，模仿性强，可塑性大，是形成法律意识、培养高尚道德情操和良好行为习惯的最佳时期。另一方面，他们的情绪易偏激、冲动，容易意气用事。再加上我国正处于经济和法制的转型期，社会各种阴暗现象腐朽思潮抬头，容易使学生在困惑、迷惑中随波逐流，走向歧途。熟不知，正是数学严谨、科学的学科特点和其独特的学科魅力，能够促进法制教育的有效开展，成为推动法制教育的润滑剂和催化剂。二、拓展教学内容对学生进行法制教育在不改变学校教学计划或教学的前提下,对各学科专业授课的内容预先进行巧妙设计,在所要讲授的内容中努力寻找法律知识的切入点或渗透点,在向学生进行知识传授的同时,将法律知识教育自然融入学科教学过程之中。这样做的好处:一是较好地解决了法制教育与一般教育在课时上的矛盾。渗透教育追求的是与主课内容的自然融合,并非教师在主课中设置专门时间来进行法制教育,且有助于丰富主课内容,拓展学生的知识面。二是较好地解决了法制教育与或教学计划间的矛盾。法制渗透教育的内容是依主课内容确定的,无须改变教学计划或,也无须重新编印专门的法制教材,只是通过授课教师的巧妙安排来实现法制教育。三是可以充分调动青少年学生学习法律知识的积极性与主动性。它是通过具体的课本内容来演绎法律条文,使抽象的条文形象化、实用化,更容易被学生接受和理解。 如三、多讨论交流，强法制意识 我曾经教过小学六年级数学，学生面临第一个学习阶段的结束心理和思想上都不太稳定，有一种对初中生活的憧憬，又有一种对小学生活的留恋，有了比较强的独立意识，但是缺乏自律能力。所以在这个特殊的年龄阶段和特殊的时期，出现部分学生，为了制止这种不良行为，曾经利用班会时间进行说服教育和理想教育，收效甚微。我们在学习“百分数”一课时，让学生在生活中搜集百分数用于课堂教学，有位学生搜集了这样一条信息：据统计，少年犯罪案件的60%与有关。借助学生提供的这条信息，设计了这样几个问题让学生展开讨论： 1、这里的“60%”表示什么意思？ 2、你怎样理解这句话？ 3、这条信息让你想到了什么? 下面是几个学生的发言： 生1：通过这句话我知道了，把少年犯罪案件看作单位“1”，其中60%的案件有关。 生2：也可以这样理解，100件少年犯罪案件中，有60件有关。 生3：容易诱发犯罪，我们要这些。 …… 通过讨论交流，学生不仅理解了百分数的含义，而且也深受教育，增强了法制意识。那几个的学生也向老师保证不再，并接受同学们的监督。 、 掘知识内涵,享法育悦感 数学公理是人们在长期生产实践中总结出的经验，如两点间的连线，线段最短；蚂蚁缘槐走捷径，犬击目标径直奔。真理是客观存在的，公理自在人间，做人要守公德，教学生学知识也要同时教学生学会做人。数学要发展，有些早期的概念要拓广,就需要一些限制、规定；人类要生存发展，也需要一些规定与限制，国有国法，家有家规，学生就应该遵纪守法，明礼诚信，信守社会公德，做一个德智体美劳全面发展的好学生。数学美在于它的对称性、和谐性……。我们在教学过程中，可以旁敲侧击，教育学生在学校、家庭、社会中，要安定团结，不要制造矛盾、闹分裂，不要扩大离心率，大家要一条心，学习随意性与适应性，将来无论我们在哪里，都是一个堂堂正正的中国人，寓法制教育于谈笑间。 Manufacturing transformation and development planning1 comprehensive strength of the manufacturing industry to upgradeRelying on good traffic conditions and location advantages of the industrial base, the manufacturing industry comprehensive strength steadily, the total size of the total, technical level, economic benefits and so on in the country has become the cornerstone of the precedent, the citys economic and social development and an important support. 12th Five-Year period, the total industrial added value, the average annual growth rate of dada%, the amount of the total amount of