如何在小组合作中提高学生的学习能力.doc

如何上好一堂课？我认为教师的备课应朝着如下目标努力： 一、教学目标明确 课堂教学应设计好教学目标，一切教学活动都不应该脱离这个目标，这是教师课堂教学的基本要求。 二、结构严谨，节奏适中 课堂教学按照不同的课型可以分为若干部分，如新课教学一般来说有引入、讲授、探究、课内训练、总结等部分。各部分应该有机整合，整合成一个严整的结构。从气氛上看，好的课堂在结构上类似一部好电影，有开头的引人入胜，高潮部分的群情激扬和结尾的余音绕梁。要引起全体学生的共鸣，教学应该面向全体学生，至少让大部分学生觉得有所收获而要完全掌握还有待于课后进一步巩固或研究。这就要求教师在备课时必须调查和研究学情。节奏的合理还包括对难度的把握。对于高中物理课，我想最佳的尺度应该是让成绩优秀的学生有所收获，让成绩中等的学生受益匪浅，让成绩落后的学生也能理解绝大部分内容。当然，这里所说的“成就落后”指的是相对较差，而不是一无所知。 三、活动恰当 一堂好课一定是学生活动较多的课堂，这一点毫无疑问。新课标要求课堂以学生为主体，具体来说，就是要有足够的时间去吸收、消化课堂所要传授的知识点。现在人教版的课本设计非常好，大部分内容都是非常适合学生自学的。课本在内容方面做了详细的讲解，在新知识的阐述方面符合学生的认知特点，而对于逻辑性要求则作了相对的淡化。所以，对于大部分课本内容，学生理解是不成问题的。教师要做的事情主要是对知识难点的点拨，以及提供一个直观的知识体系，让学生的思路更加清晰。教师始终应该定位好自己作为引导者的这一角色，能让学生通过学习、合作探究所能把握的内容最好不要越俎代庖。课堂一定要让学生的思维得到训练，这样才能提高能力。 四、注重培养学生的学习能力 这一点主要是针对习题课而言的。要学好高中物理，学生应具备如下基本能力：归纳能力、计算能力、探究能力、思维的发散能力、空间想象力，等等。习题课不应该是单纯地讲解习题。要上好习题课，教师应该统计出学生的错误率，这些错误的地方体现了哪方面能力的不足，在课堂上以及课后的训练中来力求让这种能力得到训练。这对教师的选题方面要求很高，对于习题课所需要的变式训练，教师首先要进行海选，然后去粗取精，精益求精，力求让学生通过有限的变式训练达到最好的训练效果。 五、这种解题方法的总结和训练 这一点也是主要针对习题课而言的。高中物理题千变万化，浩如烟海，学生见过的毕竟有限。让学生在有限的时间掌握对一类题型的基本思路和基本解题方法。当然，掌握一类题型不是一蹴而就的，需要长期的训练，但课堂上应力求在有限的时间内和有限的训练中让学生有一个最起码的基本思路和思考的切入点。 这也要求教师在备课中要精心总结，在习题选择上也要努力去粗取精。 六、授课方式具有创造性 对与学生而言，每一节课都是新鲜的课。但对于赛课而言，创新非常重要。课堂的创新是为了让学生对基本教学内容充满好奇，让平凡的课堂通过新的仪器、新的教学手段等让学生充满兴趣，进而在愉快的氛围中完成教师既定目标。如何让授课方式具有创造性？这对教师的要求较高。要设计出有创造性的课堂，教师本身必须要具有创造性。另外，集体的力量也是不容置疑的。一个人的思路和想法比较单一，让众人的灵感汇聚，融合到一个课堂中去，这样的课堂才有可能是一节充满创造性的、精彩纷呈的课堂。创造性也不仅仅是一时的灵感，教师在平时备课过程中也应该多积累，多学习，多接触新的思想，学习新的知识，这样才能对基本的教学内容有足够的拓展能力。 七、应变自如 一节好课中，学生在思想上应该是开放的。如此，课堂上不可避免会有生成的问题。对于生成的问题，教师必须有能力驾驭，这要求教师与本学科知识面比较广。对与生成问题能够应变自如，也是教师成熟的标志之一。年轻教师在教学过程中应该广积累，才能做到这一点。 ??? 如何上好每一堂物理课 ? ????? 如何上好每一堂物理课，使全体学生的物理成绩都有所提高，是广大物理教师一直思考的问题。在教学过程中，我采取了以下几点措施，并取得了较好的效果。 ????? 一、树立教师的威信，争取学生的配合。 ????? 教学是一个双向互动的过程，缺少了任何一方都不可能成功，因此教师在教学过程中调动学生，争取学生配合，尤为重要，而学生肯不肯配合老师又在很大程度取决于学生信不信任教师，因此要想很好地调动学生，教师必须在学生面前树立较高威信。因此教师任何时候跟学生说话无论眼神、表情、语气和身体动作都有充满自信和果敢，要给学生肯定唯一的回答，不能模棱两可，犹豫不决；并不断充实和提高自己，说到底教师最终还是靠自己的真才实学才能征服学生。 ????? 二、教师在整个物理教学过程中必须充满激情和爱心。 ????? 动之以情、攻心为上是教师调动学生的重要的法宝，教师在整个教学过程都必须充满激情和热情，使学生感受到教师对科学的热爱，对教育事业的