人教版三年级语文下册第六单元我家跨上了信息高速路教案.doc

《我家跨上了“信息高速路”》教学设计 【设计理念】 《我家跨上了信息高速路》是人教课标版教材六年制第六册第六组中的一篇精读课文，课文以“我”的亲身感受告诉我们网络的用处，反映了现代科技的高速发展给人们生活带来的变化。理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处，增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，这是本课的选编意图，也是本课教学的重点。“教师是学习活动的组织者和引导者”，而“学生是学习和发展的主体”。教学中，给学生一个开放的课堂，展示自我的空间。课前让学生通过各种方式查找有关资料，不仅增加了学生的阅读量，更重要的是激起了学生学习的兴趣。课堂上引导学生运用已习得的读书方法，进行自主、合作、探究学习，在主动积极的思维和情感活动中理解、体验、感悟、思考。课后让学生听、做，将课本知识与我们的现实生活紧密结合，使学生从中感受到语文来自生活，科技服务于生活，从而激发学生学习科学，热爱科学的兴趣。 【教学目标】 　　１、认识本课４个生字，理解关键性词语的意思，如“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”等。 　　２、能正确朗读课文。能读懂本课的内容，了解叙述的顺序。 　　３、了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。 【教学重点】 　　有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。 【教学难点】 　　增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。 【课前准备】 教师：多媒体课件一套。 学生：预习课文，搜集有关网络的资料。 【教学时间】 　　两课时。 【教学过程】 第一课时 （联系生活，导入新课；读题质疑，整体感知；初读课文，学习字词；解决疑问，了解网络；巩固字词，指导书写。） 一、联系生活，导入新课 　　1、猜谜语：孩子们，喜欢猜谜语吗？在今天上课之前，我首先想让大家猜一个谜语。（出示：有脑不长发，记忆人人夸，你把问题提，回答全不差。） 2、导入：是呀，随着科技的发展，电脑已走进了千家万户，那你们对电脑了解多少呢？（生自由谈） 师：看来呀，你们对电脑的了解还真不少呢！电脑可以做这么多事，现在就让我们一起走进那神奇的电脑世界吧！ 3、板书课题，齐读课题。 设计意图：以学生喜欢的猜谜形式，联系学生的生活实际，从身边的事物入题，激发学生的积极性，为课堂教学做好铺垫。 二、读题质疑，整体感知。 1、读了课题，你有什么疑问吗？ （生据题质疑） 2、（归纳：1、什么是“信息高速路”？ 2、“跨上了信息高速路”是什么意思？3、跨上了信息高速路有什么作用？）同学们想用什么办法来解决这些疑问呢？ 3、老师建议现在我们就用读书的方法来解决。现在请你们带着你们提出的问题，用自己喜欢的方式读读课文吧！ 　　设计意图：引导学生从课题入手质疑问难，调动学生主动参与心理，为学生的自主学习奠定情感基础。 三、初读课文，学习字词。 1．自由读课文，读准字音，读通句子。 2．检查自读情况。 （1）课件出示词语，检查生字词的认读情况。可采取指读、齐读、比赛读等多种形式。 易读错的字： 屏、宜。 　区别形近字： 捷──睫　幕──慕　购──沟 　　理解词语： 便捷、迫不及待、目不转睛、应有尽有。 （2）按自然段指名读课文，正音，评议，把句子读通顺。 　　设计意图：让学生运用自己喜欢的学习方式学习字词，落实了《课程标准》提出的尊重学生选择学习方式权利的要求。 四、解决疑问，了解网络。 1、自由读书，试着解决刚才提出的问题。 （1）什么是“信息高速路”？ （2）“跨上了信息高速路”是什么意思？ （3）跨上了信息高速路有什么作用？ 2．交流汇报，互相补充，教师相机引导。 （1）“信息高速路”就是电脑网络。（板书：电脑网络） （2）“它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一座城市、甚至每一个家庭都连接到一起了。” 这是一个什么句子？把什么比作了什么？为什么把电脑网络比作成蜘蛛网呢？让我们一起通过画面感受一下吧。（出示课件：网络图。） （3）小组讨论，交流看法 电脑网络其实就是用网线把世界各地的电脑连起来，像蜘蛛网一样。“跨上了信息高速路”就是跨上了电脑网络。再简单一点就是上网！整个题目“我家跨上了信息高速路”连起来就是—我家上网了！ （4）我家为什么要上网？也就是跨上信息高速路有什么作用呢？ 生读书汇报：在互联网里，可以查阅信息，便捷地了解周围的世界；可以用自己的电子信箱和全世界的小朋友建立联系；还可以参加网络上购物、拍卖等各种活动。有了网络，咱们的地球就变成了一个小村庄，五洲四海的人们可以随时进行交流。 3、现在就让我们再读课文，一起来了解一下网络的作用吧！（出示课件：网络的作用。板书：查阅信息、建立联系、拍卖购物） 4、齐读。 5．带着你