信息技术应用于安全培训.doc

信息技术应用于安全培训 存在的问题与对策 贾入法 江苏宏安集团安培中心 江苏徐州221137 [摘要]从信息技术在煤矿安全培训教学中的作用入手，分析当前信息技术与培训课程中存在的主要问题及这些问题产生的原因，并从提高煤矿培训教师信息素养、革新教学模式，教学方法和手段的运用、以及教学资源建设和软硬件建设等方面提出了相应对策。 [关键词]信息技术应用于煤矿安全培训教学 问题与对策 0 引言 曾经有一位长期从事煤矿安全培训的专家，在进行了深入的调研之后指出，现行的安全培训体制存在几个方面的问题：一是教师与学员在教与学时间上的问题；二是重复授课造成培训费用支出的高居不下；三是安全培训机构过于分散、交通不便造成的集中培训困难；四是培训教材内容过于理论化，超出受训人员的理解能力等。对此，迫切需要一种全新的教育体制和高效率的教学手段与之适应，以多媒体计算机技术和网络通信技术为核心的现代信息技术的不断飞速发展及其在安全培训教学领域的深入应用，给煤矿安全培训教学改革带来了前所未有的机遇，它提供理想的教学环境，是实现煤矿安全培训最为有效的教学手段之一，其在煤矿安全培训中发挥了很好的作用。 1、?信息技术应用于煤矿安全培训教学的效果 信息技术教学改变了千百年来一支粉笔、一块黑板的传统教学手段。它以巧妙的构思、生动的画面、形象的演示，引领课堂教学进入一个全新的境界。信息技术教学不仅能替代许多传统教学的手段，而且能实现传统教学手段无法达到的教学效果。利用信息技术的动态画面展示煤矿事故发生及危害的全过程、利用它的图画声音特性将抽象的、理论的东西形象化、将空间的、难以想象的内容具体化。煤矿安全技术培训的任务是培养生产第一线需要的应用操作型的技术人才和经营性的管理人才，培养目标决定其教学过程既要突出实践环节，又要学到“必需且够用”的理论知识。在多媒体计算机技术所创建的图文并茂、生动形象的动感学习环境中，学员对教学内容更容易理解和掌握，可以大大加快学习进度，提高学习效率。运用信息技术，还可以用动画、图像的形式实现虚拟实验，借助相应的教学软件，学员可以在电脑上进行模拟操作并及时得到信息反馈。例如：江苏宏安集团采用信息技术教学，学员可以对着电脑屏幕，将一台防爆开关从外到内用虚拟工具把零部件一件件拆下来，甚至还可以模拟矿山爆破或电路测量的情景。信息技术把理论教学和实践教学有机地融合在一起，省时、高效，可以有效解决集中培训困难的问题，同时缩短了培训时间，降低了成本支出，一些问题随之也会迎刃而解。再比如江苏宏安集团公司将瓦斯煤尘爆炸信息技术音像、井下火风压信息技术音像等在课堂上播放??，具有很大的震撼力，更能提高学员的安全意识。信息技术教学进入课堂，立即表现出它强大的生命力，它有着传统多媒体教学无可替代的优越性。? 信息技术教学除了能表现传统教学无法实现的一些生动的效果外，还可以增加课堂容量，使得我们传统意义上的理论课资源扩大为方便快捷具有更大容量的数字化资源，为课堂教学提供了极为丰富的资源支持。信息技术提供的诸如数字视频、数字音频、多媒体软件、CD-ROM、网站、E-mail、在线学习管理系统、计算机模拟、在线讨论、数据库等。数字化学习资源具有多媒体、超文本、友好交互、虚拟仿真、远程共享等特性。通过以上特性，为学员创造更为真实、直观的学习情景，还能很好地顾及学员的个别化差异和多样化的发展需求，为提高学员感知新知识的速度，加深学员对知识的理解程度作进一步努力。由于利用信息技术教学的手段，使讲解更直观、更清晰、更具吸引力，更容易建立新旧知识之间的联系，学员学得更快且印象更深。? 信息技术教学所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的人机交互方式，而且可以即时反馈。在这种交互式学习环境中，学员可按自己的学习基础、兴趣来选择自己所要的课程、练习和不同的教学模式来自主学习,这种交互方式对教学过程具有重要意义。例如，江苏宏安集团利用集团局域网采用信息技术对各矿进行地测知识学习，特别是绘图CAD的学习，收到很好的效果。采用信息技术教学有效地激发学员的学习兴趣，使学员产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机，主动参与教学过程。因此不论从理解或记忆的角度来看，信息技术教学都能达到良好的教学效果，它能使课堂容量大大提高，这是传统教学所无法比拟的。 信息技术教学以计算机为载体，具有极强的传播性，能让更多的教者与学者从中受到启发，能够反复多次使用，容易被修改和移植。它利用计算机的海量储存功能储存大量的信息，可以随时调用各时期、各阶段、各方面的资料，是信息的收集和传播方式的一次大变革，它还可以记忆学员所有的学习情况，以便学员及时更正思维方式思想方法，学生复习更是方便快捷。同时，好的教学软件，还能推动教学改革的发展，好的教学方法也可随着软件迅速推广各煤