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护理教学查房中成人教育理论应用研究 　　摘要： 在临床教学中护理查房是一项重要的环节，当护理工作者在护理查房的过程中，能够将已学的医学知识、临床治疗、诊断、护理技能运用在一起，从而培养一定的实践能力、动手能力、思维能力。在护理查房中结合成人教育理论，可以有效解决此类问题。 　　关键词：成人教育理论；护理查房 　　护理查房是一种传统的临床教学方式，有助于帮助护理工作者获得一定的临床知识。现阶段护理查房采用许多新型的教学方法，对护理查房开展多种多样的研究与探讨，查房方法缺乏创新性、灵活性[1]。关于查房效果仅以查房次数来作为唯一的评判指标，基层医院尤为如此。因此，为了满足护理工作者对临床护理知识的需求，实现护理查房质量的提升，在护理教学查房中结合成人教育理论，可用于指导临床查房，从而保证查房质量、学习效果的提高。 　　1成人教育理论 　　成人教育理论基于成人与儿童不同的学习特点上，提出成人教育的教育模式，作为一种新型的学习方法，运用在各个领域的成人教育中。临床护理工作者属于成人教育的范畴，通过掌握成人教育的基础理论，可有效解决临床护理查房中遇到的难题，以下为成人教育理论提出的成人学习特点。 　　1.1成人学习的自主性 首先成人作为一个拥有独立意识的学习者，具有一定的自主性、独立性，能够发挥主观能动性，并能够对自我的学习时间、方向、内容进行合理安排。成人根据自我意愿出发制定相关的学习方向与内容。 　　1.2成人学习的经验性 成人具有一定的学习基础，对学习存在不同的看法，成人能够通过以往的经验来获得新知识。 　　1.3成人学习的兴趣性 成人学习目标的实现是由任务导向来激发，使其不断勇往直前，成人的学习念头以处理问题而诱发，在学习后能够自行解决此类问题，整个学习活动皆以学习意愿为主。成人为了完成自我目标，因而不断学习新知识、新技能。 　　1.4成人学习的计划性 成人教育在成人学习的过程中，以营造良好的学习氛围为主，每位学员能够相互理解、相互信任与尊重，建立和谐的学习环境，相互促进相互成长，与其他学习者一同设定学习计划与目标。 　　2应用成人教育理论指导护理教学查房 　　2.1根据学习者不同的学习需求，制定合理的查房内容与方法 病区由护理部组织各科室人员一同讨论，按照基础的查房要求，参与并制定护理查房内容与计划，护理查房计划应做到突出重点，明确护理目标，以解决患者健康问题、减少并发症发生率为主要护理目的，使患者均能积极配合治疗，获得优质的护理服务。根据每位护理工作者的学习需求，制定不同层次的护理查房内容，尽量以详细、具体为主，使护理查房质量得到提高[2]。科内的责任护理者，学习目标为了解、掌握所负责患者的病情，并能够与主治医师、科内护士长一同查房，在5～10min内对患者的信息有所了解。一般临床护理实习者，根据每位学生的实习情况，加强培养该学生的薄弱环节进行查房，具体方法如下，由学生对患者的病史、体格检查作出询问，并提出该项内容的结果，其他学生可加以纠正、补充，带教老师作正确示范，学生再次回顾，加深学生记忆。专科护理工作者需对新技术进行学习，可开展以某项技术为主要内容的临床查房，具体方法如下，选择使用新技术的患者，对操作过程进行评估后，提出关于新技术的护理诊断与护理措施，带教老师作正确示范，并引导学习者参与提问，共同讨论、总结，对新技术的使用效果做出评价。 　　2.2激发护理工作者学习的动力，积极组织和参加护理查房 为培养护理工作者对学习的兴趣，进一步激发学习积极性，院方应制定完善的激励制度，开展全院护理查房考评，在年终时对各科护理查房进行评价，突出查房评价优势[3]。科室开展科内护理查房评比，由参与者共同评价，选出最佳的护理工作者，并以优质的查房内容为此次查房评价指标[4]。在护理查房中建立以问题为导向的学习教育法，介绍护理新技术、有效的治疗方法，最后对本次活动给予全面的评价[5]。护理工作者针对问题作出探究，通过网络、图书馆等方式查阅相关资料，获得更丰富的知识，在护理查房中能够说出独特、精辟的见解，结合自我工作经验与他人共同讨论、学习，总结他人不同的看法，完善自身的不足。在护理查房讨论中，应鼓励护理工作者积极发言，营造积极、良好的学习氛围，从而提高护理查房质量与效果[6]。 　　2.3加强护理知识与实际工作、生活的融合 在护理查房中，护理工作者应结合已学知识、工作经验、生活经验，具备解决任一具体问题的能力，建立多形式的护理查房内容，例如护理问题查房、护理教学查房、英语护理查房、护理主持者管理查房等，使护理工作者能够充分发挥自身优势，找出最佳的护理查房方法[7]。查房中可采用某一具体病例的探究法来开展，能够做到理论知识与临床实践的相互融合，具备灵活运用的能力，面对临床工作中的问题也能将其妥善解决。