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抓住学生的注意力，提高高中英语课堂效率 　　摘要：作为一名长期工作在教学一线的教师，我总是在想尽一切办法搞好自己的教学工作。本文主要从做好新课导入，充分利用教师的教学神态，突出教学亮点三个方面就提高高中英语课堂的教学效率进行了简单的论述。 　　关键词：抓住 学生 注意力 提高 课堂效率 　　在普通高中生源基础一般、学生英语水平差异较大的情况下，开展高效英语课堂教学就面临着很大挑战。很多学生都会因为基础差、缺乏兴趣、英语学习习惯不好等原因而无法融入到英语课堂教学中，导致注意力不集中，课堂学习效率低下。那么如何提高课堂效率，带动学生积极地参与到课堂教学活动中，争取课堂效果的最尤化呢？其中抓住学生的注意力就是关键。下面我根据自己的教学经验来简单介绍一下如何抓住学生的注意力。 　　一、做好新课导入工作，抓住学生的注意力 　　科学有趣地设置每一节课堂导入，可为整节课抓住学生的注意力做一个很好的铺垫。教师可通过提问式导入、趣味式导入和聊天式导入，让全班学生做热身活动，为参与课堂做好准备。在提问式导入中，教师可以提问上节课的重难点，比如用学过的虚拟语气造句、用状语从句造句、用学过的重点动词或名词造句等。教师也可以降低难度，给学生读出英语句子，让学生来翻译成汉语。另外教师还可以提问预习的内容，比如预习Earthquake单元时，可提问学生：when and where did the earthquake happened？ How many people got killed and injured in the disaster？ 如果是阅读理解的内容，可以让学生用概括文章内容的方式来回答，用汉语也可以，比如三句话概括全文等。这个方法最能锻炼学生对阅读文章主旨大意的把握。趣味式导入可以是一段幽默或笑话。教师可以提前安排学生来说，也可以自己来一段，以引起学生的共鸣。像： 　　“―Will the pancake be long？ 　　―No，sir. Round.” 　　以及： 　　“―what is the fly doing in my soup？ 　　――Swimming ， sir.” 　　这些都是很好的素材，能让学生轻松一笑。教师也可以即兴创作，比如有学生迟到了，而他一贯迟到，你就可以问他“Is your bike broken on the way again？”还有一种聊天式导入，比如可以聊最近的天气，即热点雾霾话题；聊奥巴马再次当选美国总统；聊一次考试成绩的分析以及对进步学生的表扬和肯定等。聊天的话题要围绕学生身边的事、他们感兴趣的事来进行，国内外大事、热点话题、高考话题、健康话题、友谊等都可以吸引学生的注意力。最后，可以利用多媒体图片资料、音频视频等，来吸引学生的注意力。 　　二、重视教师神态的作用 　　神态是感情和姿态的综合，教师在传授知识时要把喜怒哀乐的真挚感情，通过面部表情、眼神和姿态传递给学生。神态是一种情感交流，得体的装扮、充满关爱的眼神、平易近人的亲和力，都能吸引学生的注意力。教师饱满的热情、激情洋溢的语调、适当的肢体语言能在很大程度上吸引学生。教师的神态具有丰富的内涵，表情是感情的“晴雨表”。心理学家认为：感情表达等于7%言词加38%声音加55%面部表情。其中在面部表情中，眼睛最为突出，它是“心灵的窗户”。课堂上，师生通过互相注视，能够交流真挚的感情，传递无声的语言，维系双方的思维。教师亲切友好的目光，能给学生送去一股暖流；而不满责备的目光，能给“行为不轨”者敲下警钟。有经验的教师，眼睛会像扫描仪一样，总是不时地扫视着全班，使学生感到教师的目光无处不在，从而督促每一个学生集中注意力。 　　三、课堂中要突出亮点 　　一节没有亮点的课堂是了无生趣的课堂。在紧张的授课节奏中，如果教师能运用智慧，给课堂加入亮点，那么一方面强化了学生的知识教育，另一方面还使课堂充满了活力和吸引力，富于生机。根据英语这门课程的特点，我们可采取以下措施来增加课堂的亮点。 　　（一）引入名人名言 　　在教学中教师可以引用相关的名人名言，比如：Other men live to eat， while I eat to live.（别人为食而生存，我为生存而食。）――Socrates 苏格拉底； 　　Time and tide wait for no man. （时间不等人）。―― Scott 斯科特； 　　Living without an aim is like sailing without a compass.（生活而无目标，犹如航海之无指南针。）―― J. Ruskin 鲁斯金。 　　每节课一个名言，这就是这节课的亮点，就能让学生的注意力集中且印象深刻。 　　（二）引入名著、名篇、名电