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把英文歌曲引进职业学校英语课堂 摘要：良好的英语发音能促进学生英语口语和听力理解能力的发展。为了提高职业学校学生的英语应用能力，本文结合职业学校英语专业学生的现状，提出几点关于把英文歌曲引进英语课堂的教学建议。 　　一、前言 　　众所周知，职业学校的学生普遍存在英语基础薄弱、学习信心不足、学习目标和方法欠缺等问题，加之职业学校以专业知识技能学习为主的课程设置导致英语课成为很多学生的薄弱环节，如何让学生重新点燃对英语学习的热情？笔者尝试到大胆引进英语歌曲教学不失为一种简便有效的方法。 　　二、用英文歌曲进行英语教学的必要性 　　兴趣，是推动学习的有效力量，是学习的强大动力。传统教师“一言堂”的教学模式，使学生始终处于消极，被动的学习状态，没有明确的学习目的与动机，没有理想的学习方法，致使学习效果不佳。而若将歌曲运用于英语教学中，会达到意想不到的效果。 　　音乐是人类共同的语言。有选择性地教唱英文歌曲，凭借琅琅上口的歌曲，它把音乐和英语巧妙地融为一体，以其优美的韵律、明快欢乐或抒情的节奏吸引并打动学生的心弦，让一个个英语词句在美妙的歌曲、轻快的节奏中融入学生的脑海，让学生在歌声中学习，在学习中歌唱，这种愉快的学习方式能激发起他们浓厚的兴趣，达到事半功倍的学习效果 　　1.英文歌曲的运用可以激发学生学习英语的热情、兴趣 　　神经生理学研究表明，人的大脑右半球主管形象思维，听、唱英文歌曲可陶冶学生的情绪，刺激大脑，激活右脑神经，给学生带来学习的快感。与此同时又可激活主管抽象思维和语言的左脑，使其兴奋。这样左右脑交替兴奋，不仅使思维与语言引起共振，使口语通畅、自然，而且可以大大开发大脑的潜力。因此，在英文歌曲的熏陶下，学生能够感受到学习英语的乐趣，提高英语的教学效果。 　　2.练习语音技巧，培养语感 　　语音教学是英语教学的一个重要方面。英语歌曲或快或慢的节奏对发音的要求比较高，歌词的连读、弱读、略读、重读现象的反复出现，对英语学生的发音会有很大帮助。唱英文歌可以帮您练习发音（pronunciation），语调（intonation）和节奏（rhythm），又可以让您在很愉快的心情下背会很多单词和句型，一举多得。例如，唱歌曲“Edelweiss” 时，可先教学生句子中的对称美，再教连读规则。如small⌒and white， clean⌒and bright; blossom⌒of snow make⌒you bloom⌒and grow， bloom⌒and grow forever， 这种朗读虽结合实际训练了语感，又改变了往日枯燥无味、机械的语言训练，调动了学生的积极性。学生反复吟唱这些语音，记忆效果显着。富有韵律的歌词让人陶醉，学生们朗读的兴趣倍增，语音语调也随之得到改善。 　　3.强化记忆，增加英语词汇量 　　害怕记单词和记不住单词是多数学生的通病。而通过唱英语歌曲，易于激发学生的情绪和想象力，把一些枯燥乏味的单词、词组用歌曲形式在一定情景中形象地记忆。在无意识状态下可以获得较好的教学效果，并且记忆深刻。比如： Yesterday once more中的句子： 　　“When I was young Id listen to the radio waiting for my favorite songs.当我还年轻的时候就喜欢收听电台广播等我最喜爱的歌。”英文歌曲可以结合音乐学习，利用无意记忆和情绪记忆，对学习起强化作用。通过英文歌曲的教学，可以让学生在轻松的气氛下学习，对记忆词汇也不会感觉枯燥乏味，歌词中的句型反复吟唱，无形中便可增加学生英语词汇量。 　　4.英文歌曲可以扩大知识面，了解西方文化背景 　　英文歌曲是西方文化最直观的反映，它是反映西方生活的最好形式之一。学唱英文歌曲，不仅要学习语言本身，还要融入文化的学习。因而学唱英语歌曲还可以学到有关的文化背景知识。例如，唱 “We Wish You a Merry Christmas”、“Jingle Bell”可以让学生了解西方圣诞节的来由、圣诞老人、圣诞树以及人们如何庆祝圣诞节等。这样，在轻松快乐的氛围中，学生既能享受艺术，又长了知识。恰当地运用英文歌曲欣赏会促进文化教学，会使学生进一步扩大自身知识面。 　　三、英文歌曲在英语教学中的具体运用 　　1. 听力训练 　　让学生理解歌曲的具体细节，把歌词变成完形填空的形式，让学生填词，如以“Moon River”中的第一段为例： 　　Moon River，_______ than a mile， I’m ________ you in style someday. 　　Oh， dream maker， you ____ breaker， _____you’re going， I’