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急诊专科护士人才培养模式探讨与体会 　　【摘要】目的：探讨分析急诊专科护士人才培养的模式，旨在提高急诊专科护士的理论知识水平和操作技能水平。方法：抽取在我院进行急诊专科护士人才培养的50名学员进行5个月的培训，比较培训前后这50名学员的专业知识和操作水平，统计分析50名学员对培养模式以及效果的反馈意见。结果：培训前后学员的理论成绩分别为（52.91±6.78）和（69.41±7.94）分，操作技能成绩分别为（80.24±7.39）和（95.23±8.19）分;差异具有统计学意义（p0.05）。培训后，有92%的学员认为培训效果不错。结论：采用分层式规范化的培养模式可以显著提高急诊专科护士的专业知识和操作机能水平，而且学员对培养模式的认同率较高，值得在临床上推广运用。 　　【关键词】专科护士;急诊护理;培养模式 　　急诊专科护士人才培养模式探讨与体会 　　随着医学的不断发展和进步，培养专科护士已经成为急诊部门护理学科发展的主要趋势和研究的新课题[1]。护理工作应该像专科化的方向发展，提高临床护理水平，帮助患者提高生活质量，最终提高医院的医疗质量水平[2]。由于急诊部门的工作复杂繁琐，困难性较高，病种多，患者病情急，专业知识跨度大，因此需要一支综合素质高、应急能力强、急诊技术过硬的这样一批急诊专科护士[3]。所以如何培养急诊专科部门所需要的人才就显得至关重要。我院就对急诊专科护士人才培养的模式以及体会展开研究探讨，探讨培训模式思路，并且对培训结果和效果进行总结，取得了令人满意的成果，现报道如下。 　　1. 资料和方法 　　1.1 基本资料：抽取2012年10月在我院进行急诊专科护士人才培养的50名学员进行5个月的培训。这50名学员中男5名，女45名。年龄22～41岁，平均为（33.2±2.90）岁。临床工作年限为3～22年，平均为（10.18±4.29）年，急诊工作年限为3～8年，平均为（5.41±1.76）年。这50名学员中大专学历为42%，本科学历为58%。 　　1.2 培训方法：采用分层式规范化的培养模式，培训时间为5个月，其中1.5个月培训理论知识，3个月培训实际操作技术，最后的半个月做总结性的报告。 　　1.2.1理论培训：安排学员进行常规化的护理培训，主要包括护理管理、常见的急性症状护理、急救护理技术、紧急护理评估机能等，其中要特别了解气管插管、心肺复苏术、心电监护、电击除颤、电动吸痰等方面的理论知识[4]。 　　1.2.2实际操作培训：急诊专科护士要懂得合理的安排急救的步骤和人员的正确调配。了解在急救护理工作中可能出现的问题以及需要注意的事项，缩短抢救时间，提高抢救车成功率。 　　1.2.3培训考核：培训结束后要对学员进行专业知识和实际操作能力的考核。考核内容包括理论测试、操作考核、个案护理三方面。 　　1.3 统计学处理：采用SPSS12.0软件进行统计处理。计量的资料运用`x±s表示;利用t检验;计数资料以卡方值进行检验;计数资料以率（%）表示。P0.05为差异具有统计学意义。 　　2.结果 　　 培训前后学员的理论成绩分别为（52.91±6.78）分和（69.41±7.94）分，操作技能成绩分别为（80.24±7.39）分和（95.23±8.19）分;差异具有统计学意义（p0.05）。详见表1。培训后，有26名学员认为培训效果显著，详见表2。 　　 表1 培训前后学员的理论和操作能力成绩比较 　　时间 　　例数 　　理论考核成绩 　　操作考核成绩 　　培训前 　　50 　　52.91±6.78 　　80.24±7.39 　　培训后 　　50 　　69.41±7.94 　　95.23±8.19 　　T值 　　-8.61 　　-9.52 　　P值 　　0.05 　　0.05 　　 表2 学员对培训模式的反馈意见 　　反馈意见 　　效果显著 　　效果较好 　　效果一般 　　没有效果 　　认同率 　　例数 　　26 　　20 　　4 　　0 　　46 　　百分率 　　52% 　　40% 　　8% 　　0% 　　92% 　　3讨论 　　近年来，卫生部对专科护理发展提出了明确的要求，并且在全国范围内建立数个急诊急救护理技术培训基地。急诊专科护士需要具备自身实践能力，丰富自身的学科内涵，提升临床护理服务水准。我们的医院就要将护理实现专科化，建立专科护理制度，培养专科护理人才。 　　目前一些地方性医院或者是基层医院很大程度上都缺少此类专科护士，造成了在面对紧急情况时我们的一些护士不能够及时的做出应对措施，错过了最佳的抢救时间，导致抢救质量的下降甚至是威胁患者的生命健康。造成这一现象的原因主要是地方性医院缺少统