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小学语文的特色课堂建设对策 　　摘 要：作为一门重要的工具学科，小学语文的应用性很强，在新课程改革中就如何构建高效特色语文课堂，广大教师也展开了积极探索，本文结合相关教学实践提出一些观点建议，旨在抛砖引玉，推进相关教学改革的更好开展。 　　关键词：特色课堂 小学语文 教学 　　随着新课程教学改革工作的不断深入，小学语文教育也应作出与时俱进的调整，需要积极探索构建具有新颖特征，体现新课程改革需求的特色课堂，以促进学生的全面成长与发展为目标。结合小学语文教学实践来看，高效特色课堂的构建，可以从如下几个方面开展： 　　一、激发学习兴趣 　　兴趣是最好的老师，对于广大小学师生来说，在开展语文课程教学活动时，让学生充满兴趣的教学更能取得事半功倍的教学效果[1]。在小学语文特色课堂实施过程中，为了培养学生的学习兴趣，需要着力注意如下几点内容：首先，建设阳光语文，充分发挥小学语文教学的母语育人功能，在语文教学中有意识的贯穿有关社会主义核心价值观的相关内容，将德育、美育的观念贯穿于整个教学的始终，着力培养学生的人生观、世界观，帮助学生树立美好的、向上的阳关般的心灵。其次，充分发挥语文的美感功能，激发学生对语文的情感和兴趣，借助活泼生动的教学形式培养学生对语言艺术的美感，激发学生学习语文的浓厚兴趣。再次，在实践中培养学生的语文素养，结合小学语文实践性、综合性强的特性引导学生借助各种实践活动来感受语文的学习特点，掌握语文的应用规律，从而提高学生的语文素养，自觉按照语言规律规范运用语言文字，让语文学习成为一件轻松愉悦的事情。 　　二、加强课堂调控 　　在建设小学语文特色课堂的过程中，还应注重加强教师的调控作用。一般来说，小学生的自控能力比较差，特别是对于低年级的学生[2]，刚从幼儿园迈入小学校园，还不够适应，比较倾向于玩耍，也导致课堂抓纪律成为小学教学的一个重要方面。在构建特色课堂之前，作为教师，我们应清楚每节课的教学内容，这样才能使教学活动的安排更具针对性，也更有助于课程纪律的管理。对于广大小学来生来说，课堂常规是组织课堂的重要方面，也是教学活动得以顺利进行的重要保障，具体表现为：要有明确的课程教学规范，如各种文具摆放整齐，坐姿端正，举手发言，没有多余的小动作，学生能够按照课堂教学规范要求积极参与教学活动，做到课堂井然有序而又不至于太过呆板。这也要求老师具有较强的课堂驾驭能力，不仅能够确保学生遵守课堂纪律，还要能够合理应对一些突发意外情况，确保课堂教学活动的顺利进行。同时，能够根据每个班级的特殊情况进行关注，尤其要处理好与问题学生的关系。 　　三、优化教学方法 　　在特色课堂构建的过程中，作为教师，还应注重对教学方法的优化，充分激发学生的学习兴趣，调动其主动参与教学活动的积极性。具体来说，小学语文教师要能够结合教学内容精选教学方法，必要时还应对教学方法做出因地制宜的调整，争取从每一节课的开始到结束都能够将学生的兴趣和热情调动起来[3]，如在教学中，可以比一比谁记的快，谁记得牢来激发学生的竞争意识，以此调动学生的积极性。此外，在教学中，还应合理设计一些问题，以问题为导向，引导学生积极主动地思考，培养学生的探究能力。这也要求教学问题的设计具有明确的目的性和导向性，避免盲目性和随意性，还应注重结合学生的实际接受能力，在调动激发学生积极性的同时引导其积极思考。当然，高效特色课堂的构建还离不开对课本教学资源的拓展，在教学设计中也应注重将丰富的教学资源引如教学，引导学生自觉的养成从生活中学语文、用语文的良好习惯，如在进行“小露珠，春日晨景”的教学时，鼓励学生在春天的早晨起床观察实景。同时，还可以借助现代信息技术手段向学生形象生动的展示，在此，可以借助计算机制作了“小露珠，春日晨景”的 Flash 课件，并通过大屏幕展示给学生。再以“春”的教学为例，可以适时安排一次野外春游活动，让学生近距离接触感受春天的气息。 　　四、提升教师水平 　　随着素质教育改革的不断推进，小学语文教学对教师综合能力也提出了更高要求，小学语文老师也应不断提升自己的教学水平。只有让自己的课堂教学活动富有吸引力，才能牢牢抓住学生的注意力，才能让学生感到学习是一件轻松而又快乐的事情。在构建特色课堂，改善创新教学实践的过程中，小学语文教师更应抓住“课眼”，做到提纲挈领，尤其要注重课堂前几分钟的导入。作为教师，只有能够找准课眼，抓住课眼，才能从更高的层次审视自己的教学内容，从而更好的突出重点、突破难点。为了不断改进提升自己的教学水平，小学语文教师一方面要注重自身经验的积累，通过不断总结反思来改善提升自己的教学水平，另一方面也要注重与其他教师的互动交流，借鉴学习他人比较好的做法，取长补短。 　　参考文献 　　[1]玄丽彦.关于构建小学语文高效课堂的思考[J].学周