小学英语教学中的高效课堂的建立.docVIP

小学英语教学中的高效课堂的建立 　　摘要：小学阶段的英语旨在用英语进行简单日常交流的能力和听、说、读、写的技能，从而形成一定的综合语言运用能力；让学生走进世界，了解中西方文化的差异，开阔视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为终身学习打下良好基础。 　　关键词：小学英语；教学；思维 　　中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）03-0355-01 　　作为一名年轻的教育工作者，虽然没有丰富的教学经验，但有的是开阔的视野，创新的意识。现代社会的信息化和经济的全球化，日益突出英语的重要性，对孩子来说，是一种新的挑战。目前小学和幼儿园都开设了英语课程，我认为这是一个好的决策。下面浅谈一下小学英语个人见解： 　　1.根据小学生特点来设计教学 　　小学生与成年人学习特点不同，小学生活泼好动，天生爱玩，所以，我们应根据孩子们的特点去组织英语教学。死板的教学对孩子来说没有吸引力，只会使课堂死气沉沉，甚至会让孩子失去学习英语的兴趣，所以作为教师我们要针对这一特点，结合教材，精心设计教学过程，把知识和和趣味性有机结合起来，营造活泼生动的课堂气氛。 　　小学生的模仿力、求知欲和表现欲强，但是理解力相对薄弱一些，而且注意力不易长时间集中，不喜欢机械的训练和单调的重复。针对这一特点，我们可以采用情景教学法和游戏教学法等来进行教学，来达到激发兴趣、寓教于乐的目的。 　　小学生探究意识强，我们在授课当中不要抹杀孩子这一特点，要让孩子通过自己的努力去寻找答案，而不是灌输式的教学，孩子组织语言能力毕竟有限，对于结果不能用简洁准确的字眼来形容，我们不能给予批评，应当给予鼓励，鼓励孩子的勇气，鼓励孩子的创造力，让孩子有成就感，从而提高他的积极性。 　　2.利用多媒体实行情景教学 　　现代教学，不能停步在过去的黑板+粉笔的教学模式，而应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段。《英语课程标准》指出：利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。所以，教师就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样，就使学生直接地、具体地获得英语知识。如在教Animals时，可先录下牛、狗、猫等动物的声音，在课堂上放录音，学生们有声有色地模仿这些不同动物的叫声：而当录音机放出这些动物相应的单词读音时，他们又兴致勃勃地大声跟读cow，dog，cat，课堂上响起了哞哞、汪汪、咪咪等动物叫声和英语朗读声，伴随而来的是一片欢笑声，整个教室洋溢着愉快的气氛。还可用幻灯片将所教的物体或单词显现出来，刺激他们的感官，增强印象。有条件的话，甚至可用录像机拍下与课文内容相符的景象，进行录像教学。 　　3.进行游戏教学 　　小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。例如， 　　在教人体部位的单词face，mouth，nose，ear时，将几个学生Ⅱ《到黑板前，让他们做Touch your face /mouth/nose/ear等动作，做对的，下面的同学说， Yes！做错了，下面的同学就说， no！也可以由教师说：Touch your face.让全.班同学做动作。通过这一游戏，学生就很容易地掌握了这些单词。又如在练习26个字母时，可预先将26个字母的卡片分别放在26个同学的手里，让其收藏起来，当老师-说：Whereis M？拿M卡片的同学将卡片高举过头，大声地读：M！ M！学习数词时，可设计Find your neighbour的游戏来练习。教师把一些数字卡片如36、37、38、40、42等发给一些学生，让他们自由组合，拿着36、37、38卡片的学生就会挨在一起，高举卡片分别说thirty - SIX，thiIty-sev-en，thirty-eight，接着一起说：Wevare neighb ours.这样，调动了学生的积极性，使课堂气氛活泼有序，学习兴趣趋于浓厚，提高了教学质量。 　　4.创设趣味活动情境，发展学生英语能力 　　英语教学离不开活动情境的创设，如听说活动、读写活动、游戏活动、比赛活动、表演活动等。教师应当在提高活动的趣味性上多下工夫，让学生在收获快乐的同时逐步发展自身的英语能力。新课程呼唤的是充满生机、富有灵性的英语课堂，学生在英语课堂上应当是活泼的、热闹的，学生的学习应当是自主的、积极的。因此，教师所创设的活动情境必须满足学生的心理需求和个性需求，必须适应不同层次和不同特点的学生，让他们都能在原有基础上获得相应的提高。例如，在字母