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小学写字课堂教学中书写指导策略研究 　　摘要：写字是小学语文学习的基础课程，对于学生养成良好的习惯，培养意识品质和文化传承等方面发挥了重要作用，因而越来越引起人们的广泛关注。本文首先阐述了小学写字教学的意义与写字教学中的基本要求，结合小学生写字教学实际，分析了加强小学写字课堂教学中的书写指导策略，旨在加强书写指导，规范学生汉字书写，促进写字教育发展。 　　关键词：小学写字课堂书写指导 　　中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）01-0078-01 　　随着我国教育制度改革的深入发展，对小学语文教学提出了更高的要求。写字作为语文教学中的基础课程，对于学生的认知能力、控制能力和文化素养等方面具有重要影响。近些年来，国人更加重视汉字的书写，《汉字听写大会》栏目的举办，就是其中一个重要体现。书写出正确、规范和优美的汉字，不仅是每个学生的必备能力，同时也是对中国优秀传统文化的传承。 　　1.写字教学意义 　　教育界对学生的写字教学进行了深入研究，普遍认为，写字（书法）教学对于促进小学生全面发展具有重要影响作用。小学生写字与个人综合素质有着密切联系。概括而言，小学生写字教育在自控能力、审美能力、爱国主义情怀以及非智力等方面具有重要意义[1]。同时在学生的书写过程中，还能对学生的认知能力、脑神经活动以及心理健康等方面有促进作用。对小学生进行写字教育，是弘扬中华优秀传统文化，发扬伟大民族精神的重要途径。小学语文书法教学，不仅仅停留在教育层面，这是一个文化传承的过程，并且在此过程中，使学生受到潜移默化的影响，逐步提高自身的文学素养，树立正确的价值观。在小学汉字书写方面，许多学者对写字教学的意义和功能进行了深入研究，虽然取得了一定成果，但是还处在起步探索阶段，还缺乏创新性，需要进一步加强研究，从而丰富写字的教育内涵，拓宽写字教育的空间。 　　2.写字教学中的基本要求 　　2.1正确。书写正确，是对汉字书写的基本要求。汉字写得正确，就是要求汉字的书写要规范，不能有错别字。其中包括了汉字的笔划顺序、字体结构安排等。尤其是中国汉字构成较为复杂，在书写的过程中，很容易出现多一笔或少一笔的情况，这都是书写错误的表现。因而，需要引起足够的重视。 　　2.2整洁。汉字书写整洁，就是指写出的每个字甚至是一整篇文字不潦草、尽量不涂抹，给人一种干净、利落和舒服的视觉效果。这就需要学生养成良好的写字习惯，并非一朝一夕之事，需要长期坚持。 　　2.3端正。汉字书写端正是在写字教育中的又一重要要求。所谓的端正是指，在写字的过程中，字体的基本笔画要到位，笔画长达不一，该长的笔画一定要长，而该短的笔画，需要及时收手，控制好笔锋。同时要合理安排偏旁部首的宽窄大小和空间位置，书写完的汉字要直立，给人一种稳定和均衡的感觉[2]。 　　2.4美观。书写美观是建立在汉字书写正确、规范的基础之上，通过学生的长期练习，能够对汉字构成线条、结构布局等进行准确把握，从而写出优美、大方的汉字，个人一种美的享受。 　　3.小学写字课堂教学中的书写指导策略 　　3.1汉字书写姿势指导。在小学生的写字教学中，使学生养成良好的坐姿与执笔姿势十分重要。若小学生没能形成良好的双姿习惯，不仅会影响到他们的汉字书写质量，还会对学生的成长发育和身心健康造成不同程度的影响[3]。因此，在写字教学课堂上，教师一定要对学生的双姿指导有足够重视。 　　在教学实践中，尤其是在硬笔书写中，很多学生都会出现执笔很低的情况，由于拿笔位置较低，自己的手部会把汉字的书写路线遮挡住，学生看不见书写的笔画，因而就会不自觉的出现歪着头或者与练习本距离很近的情况，甚至都会贴到了桌子上面。如果长期下去，会对身体情况造成不良影响，针对这些问题，教师要及时进行指导。同时教师在教学过程中，要认真分析学生出现的执笔和坐姿不当的原因，并要反复强调手离笔尖一寸，眼睛离纸张一尺的要求，加强对学生写字姿势的指导，使其逐渐形成良好的习惯。而在软笔书法练习中，同样要进行指导。由于软笔书法的执笔更为复杂，要求学生保证正确坐姿，强调悬腕、枕腕、立姿等，使学生对头正、身直、臀开、足安的坐姿要求有深刻理解，并且教师要反复强调。由于小学生的年龄较小，具有很强的可塑性，因此，在写字过程中，教师要加强指导，使学生从小就养成良好的执笔和坐姿习惯。 　　3.2书写技能指导。当学生养成了良好的书写习惯后，教师就需要对学生的写字技能和技巧进行指导，使学生逐渐写出既正确又美观的汉字。 　　3.2.1运笔技能。要想把汉字写好，运笔是关键点。在写字训练时，教师要细心指导，要求学生一笔一划地进行练习，使学生真正懂得字体形状、位置和笔划的重要性。在实践练习中，让学生体会到起笔、行笔及收笔的感受。让学生把每个字写得流