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对高职院校计算机实验室开放实验教学管理模式的探讨 　　【摘 要】在高职院校计算机实验室开展教学模式创新活动中，开放实验教学管理模式能够满足新时期教学发展的需求。本文分析了计算机实验室实施开放实验教学管理模式的意义，指出了实施开放实验教学管理模式内容，计算机实验室的开放实验类型、开放实验的成绩考核、开放实验日常教学管理。提出了实施开放实验教学管理模式存在的问题及解决措施：实验室的日常管理比较差、实验室的实践教学设置不合理等问题。要通过创新实验室的管理方式、建立科学的实验教学体系等途径进行积极解决。 　　【关键词】高职院校；计算机实验室；开放实验教学；管理模式 　　一、引言 　　当前，高职院校的计算机实验室教学不断进行深化改革，逐步形成具有适应新时期高职院校教育发展的教学管理模式。开放实验教学管理模式能够培养学生的实践能力与创新能力，有助于学生得到个性化的全面发展与成才。通过开放实验教学可以高效利用实验室的教学资源，引导学生进行主动性地学习。学校应构建完善的计算机实验室开放实验教学管理体系，更好地服务于在校学生的学习需求。学校实施计算机实验室开放实验教学管理模式需要加强实验室的日常管理、科学设置计算机实验教学内容，对于开放实验教学中出现的问题要及时进行变革与完善。 　　二、高职院校计算机实验室实施开放实验教学管理模式的意义 　　首先，有利于高效利用实验室的教学资源。由于高职院校招生规模的扩大，使得学生的人均设备比率在降低，另外，计算机实验室的教学进度的安排，使得学生的课程设计与实训主要集中在学期末。这样就造成了计算机实验室在学期前半部分没有很好利用，造成了设备的闲置。在学期末，确不能满足学生对计算机实验室的学习需求。 　　其次，提高学生的计算机实验实践能力。由于学生计算机实验教学安排，学生在计算机实验的学时比较少，很难提高学生的计算机实践能力。只有通过开放的实验教学，才能够让学生利用好课下时间，学习计算机实验教学内容，并完成与课程相关的扩展实验，这样就能够有效地提高学生的计算机实验实践能力。 　　最后，为学生进行合作交流创造平台。在计算机实验室进行开放教学管理模式后，学生能够完成学习与科研项目，并方便与师生进行互动教学交流，提高开展计算机实验的学习兴趣，形成学习与科研的良好氛围。 　　三、高职院校计算机实验室实施开放实验教学管理模式内容 　　首先，计算机实验室的开放实验类型主要包括教学内容的拓展、科研项目以及自主学习。在计算机教学内容的拓展方面，根据教学进度安排，教师指导学生进行计算机课外实验活动，并将实验成绩计入到课程成绩。在科研项目方面，学生能够参与到教师的科研项目中，或者参与到相关单位的研发活动中，利用实验室的设备与环境中进行科研活动。在学生自主学习方面，学生可以根据自己的兴趣与社会需求，进行自主地计算机实验实践活动，培养自身的创新能力。 　　其次，计算机实验室的开放实验的成绩考核。计算机实验室开放实验教学主要是针对教学课程内容进行，指导教师应考核学生的实验结果，也要考核学生的实验过程情况。因此，对其成绩的考核就要进行多权评定实验成绩。计算机实验指导教师要根据学生实验的质量进行评定成绩，综合考虑的因素包括完成实验的时间、完成实验的重复次数以及实验结果的正确性等因素。这样科学的计算机实验成绩考核才能很好地实现开放实验教学管理模式。 　　最后，计算机实验室的开放实验日常教学管理。要制定好实验室的相关管理制度，要能够科学制定实验室开放教学的时间、实验设备的使用等规章制度，确保计算机实验室的开放实验教学模式的良好运行。提高实验室管理的效率，通过使用实验室管理系统，将实验室的教学资源与计算机实验的教学课程两者进行有机匹配，提高实验室教学资源，为开放实验教学提供了教学保障。增强计算机实验室开放实验教学的监督管理，要进行系统预约登记、登录系统、提交结果和报告等管理流程，同时，指导教师要进行指导与检查。实验室的教工要提高自身的专业素质。实验室要能够建立知识结构合理的教工团队，并对实验室人员进行业务培训，这样才能更好地为学生创造专业技能实践的环境。 　　四、实施开放实验教学管理模式存在的问题 　　在计算机实验室实施开放实验教学管理模式过程中，出现了一些问题，需要通过采取一些措施进行解决。 　　开放实验教学管理模式存在的问题主要包括以下几个方面。首先，计算机实验室的日常管理比较差。由于计算机实验室的日常管理还没有实现明确的职责与要求，造成了实验室不能很好地配合教学的开展。有的高职院校计算机实验室比较分散，管理比较封闭，不能实现资源的共享，实验室的开放程度有限。计算机实验室的开放实验教学与日常实验教学的维护管理滞后，由于计算机实验室的开放时间延长，实验设备需要及时保养与维修还没有及时跟上，影响了实验室开放教学