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对西部农村高中语文阅读教学的一点认识 　　摘要：阅读对于语文学习具有至关重要的作用。我国西部地区的语文教学，因地域的特殊性形成的文化差异，更应注重对教材的阅读，同时也应该想方设法让学生放开视野，去了解些中外名著，让他们对各种文学样式均有所涉猎，这样才能有效地拓展学生的知识面，有效地提高学生的阅读水平和写作能力，从而有效提高中学语文教学质量。 　　关键词：农村高中；高中语文；阅读教学 　　中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）01-0131-01 　　众所周知，在高中语文教学中，阅读教学占有极其重要的地位。《普通高中语文课程标准》阅读与鉴赏中讲到：中学语文教学要使学生在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。要发展独立阅读的能力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。要使学生具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。可见，无论从理论上讲，还是在教学实践上看，阅读教学是中学语文教学中必须高度重视的教学内容，尤其在整体文化相对欠发达的西部地区。 　　1.西部农村高中语文阅读教学：首先要解决读什么的问题 　　从《普通高中语文课程标准》以上对阅读的内容要求表述中，我们可以看出这样一些信息：第一，普通高中语文教学必须落实的阅读教学内容，包括能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法，了解作品所涉及的有关背景材料，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三，阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品阅读新闻、通讯（包括特写、报告文学等）作品阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品。第二，普通高中语文教学应当努力落实的阅读教学内容，包括具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野，中国古代诗词曲选读、唐诗选读、宋词选读、元曲选读、唐宋散文选读、中国现代诗歌选读、鲁迅杂文选读、外国诗歌散文选读，古今中外各类小说、戏剧作品（包括影视剧本），新闻通讯的阅读，《史记》选读、《托尔斯泰传》选读。 　　这里，作为西部地区语文教师，我们必须清楚的是：就我们这个经济、文化都欠发达的地区而言，由于图书馆（室）、网路媒体、社区家庭文化等的制约，我们的读的内容受到很多方面、很大程度的影响和限制，许多选读无法全面、有效展开。于是，对于读什么的问题，我们语文教师既要有独到理解与确定，又要坚决贯彻《标准》，扎扎实实、方方面面指导、引领学生去完成。笔者认为，两类内容必须得读：一是，选入教材中的课文；二是，必修教材中的名著导读所引名著。两类内容必须精读，用以管中窥豹，以点带面：一是，教材中选用的完整的经典古诗文、现代诗文；二是，教材中选用的古今中外的经典文学之节选文。 　　2.西部农村高中语文阅读教学：其次要解决怎么读的问题 　　由于西部欠发达地区整体文化水平相对低，所以这里的中学生的文化水平也相应地比较低，其阅读习惯、能力也在一定程度上受到限制。所以，根据实际情况，笔者认为，应这样解决怎么读的问题： 　　2.1要努力培养有效的读书习惯，让学生主动阅读。阅读能力的提高离不开良好的读书习惯，良好的读书习惯能使学生建立起良好的思维习惯和学习方式，成为他们在语文阅读活动中的一种心理需要和行为定势。这无疑会对他们阅读能力的发展起到促进的作用。即使是智力和基础稍差的学生，在良好的读书习惯的作用下，他们的阅读能力也会迎头赶上的。教育家叶圣陶先生很是主张语文阅读教学应重视培养学生自能读书的良好读书习惯。他曾说：阅读教学之目的，我以为首在养成读书之良好习惯。叶圣陶先生的语文教育思想既融合了传统语文教育的精华，又吸收了国外先进教育科研成果，他的培养良好读书习惯的观点深刻地把握了中国人学习母语的教学规律，对我们当今的语文阅读教学有着现实的指导意义，我们一定努力去实践。 　　2.2要引导学生行之有效地读书，让学生学会阅读。在语文阅读教学过程中，专家们一贯强调阅读主体的适应过程与理解能力，运用分解、剥离手段，对阅读对象的信息进行识别区分，去达到正确感悟的效果。笔者认为这正是语文教师必须追求的行之有效的读书。什么是行之有效的读书？我认为就是学生能读进去、想读下去、读得愉悦、读后有感的读书活动。做到这些，语