五上浙教版科学第一单元复习.ppt

√ 过度放牧 乱砍滥伐 猎杀野生动物 √ 如果生物群落中的一部分受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。所以我们要保护我们的生态系统。 5 草 鼠 蛇 鹰 生产者 消费者 分解者 非生物 草 鹰 兔子数量会先增加再减少。 世界上第一个自然保护区是美国黄石国家公园。 中国的第一个自然保护区是广东鼎湖山自然保护区，成立于1956年。 广东湛江红树林保护区重点保护我国现存最大一片红树林。 广东鼎湖山自然保护区 广东湛江红树林保护区 美国黄石国家公园 完！ * 《一、生物与环境》 单元复习 1、种子发芽需要3个基本条件：充足的水分、合适的温度和适当的空气 。（种子发芽不需要阳光，但绿豆芽生长需要阳光） 2、绿豆种子发芽实验采用的是对比实验的方法，需要设计实验组和对照组，目的是检验对比实验的效果，没有对照组，实验组的实验结果将无法确定。以研究绿豆种子发芽是否需要（水）为例：下页 复习 实验名称 绿豆种子发芽需要（水）吗？ 实验推测 绿豆种子发芽需要（水）。 实验材料 两个塑料种植盒、绿豆种子、纸巾、（水）、标签 不同条件 （水） 相同条件 （温度、空气、各三粒大小相同的绿豆种子） 实验方法 1、实验组：这组种子得到（水，保持湿润）； 2、对照组：这组种子没有（水，保持干燥）； 3、其它条件保持一样，过段时间进行观察。 实验现象 （描述实验组和对照组出现的现象） 实验结论 （根据实验现象得出结论） 对比实验的实验计划（设计）—非常重要！ 注：表格中的斜体字在实验设计时可以不用写！ 实验组和对照组只有一个条件不同，其他条件都要相同！ C × 水分 温度 空气 A √ B 水分 B × √ A “浸泡”二字，说明缺少空气 B √ 20 种子发芽需要水 减少实验的偶然性 检验对比实验的效果，没有对照组，实验组的实验结果将无法确定 × 水分 温度 种子发芽需要一定的水分 种子发芽需要合适的温度 种子坏了 C 1、植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力适应环境的变化，说明植物具有一定的适应环境的能力。 植物适应环境的例子（了解即可）： 香蕉树生活在降水丰富的热带地区，所以叶子非常阔大。 松树生长在降水相对较多的温带地区，所以叶子细长成针形。 仙人掌生长在干旱的沙漠地区，所以叶子退化成了针刺。 C × A 黄色或黄白色 绿色 不需要 需要 D A A B × B √ A × C 1、蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中（回忆如何设计对比实验，参考第一单元实验设计4、5）。像蚯蚓一样， 各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求。 动物适应环境的例子（了解即可）： 候鸟（如大雁）为了找寻适合生活的环境会迁徙。 青蛙为了满足自身对环境的需要会寻找地方冬眠。 企鹅生活在极其寒冷的南极，所以它们身体的脂肪很厚，用来抵御严寒。 猫、狗、狼等有皮毛的动物每年都会脱毛以适应不同的环境。 天鹅等水鸟必须生活在湖泊、河流等有水的地方。 A B B × A 阴暗 潮湿 B B C √ 蚯蚓喜欢黑暗的生活环境 光照 除光照外其它条件保持不变（温度，蚯蚓数量） 盖上盖子，保持黑暗的环境 打开盖子，保持光亮的环境 大部分蚯蚓爬向了黑暗的地方，说明蚯蚓喜欢 黑暗的生活环境。 1、生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是互相依赖，互相影响的。 2、生物之间像链环一样的食物关系，叫做食物链。在食物链中动植物之间存在着食物能量交换的关系。 食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者，如小草、大树等绿色植物； 直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者，如老鼠、兔子、猫头鹰等； 将动植物残骸、排泄物所含的有机物质转换为无机物质的生物叫做分解者，如蚯蚓、蘑菇、屎壳郎、霉菌等。 食物链不包括分解者！！！ 3、食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止，所以一条食物链至少要有三种生物。如：草 兔 鹰 4、同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保护一种生物，也就是保护了许多种生物。 互相依赖 互相影响 食物链 绿色 肉食 √ √ B 生产者 消费者 A × × √ 草 田鼠 老鹰 草 田鼠和老鹰 B 网状 食物网 生产者 3 例：海藻 磷虾 须鲸 1、像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统（生态系统包含生物和非生物）。一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是一个生态系统。 11、制作生态瓶的步骤： 等绿色植物存活后，再放入小动物的原因： 植物存活后能进行光合