二年级语文一单元下册教案.doc

2011至2012学年度第二学期第一单元当堂达标教学单元教学计划 学校 闫庄小学 姓名 石爱云 年级 二 学科 语文 时间 2012年 范围 找春天——语文园地一 教材 分析 本组教材中的几篇诗文都很美，应引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。春天的发现。一年级下册，学生学过一组以“春天”为主题的文，也是第一单元。本册“春天里的发现”是建立在一年级下册“春天”单元学习的基础上的。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。认识47个生字，书写39个汉字引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。整体把握，合理组织二、 读中入境，读中生情。三、 学科兼容，课内外结合。四、识字教学要突出重点。五、寻找规律，落实写字教学。引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘认识47个生字，书写39个汉字引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。 引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。 单元计划（二） 中小学当堂达标教学课时教案 学校：闫庄小学 年级：二年级 学科：语文 授课人 石爱云 班级 二年级 时间 2、9 课题 1、找春天 教案序号 1、1 教 学 目 标 知识与技能：1．会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。2．抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。3．体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 过程与方法：课前，教师可带领学生走进自然，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感受。课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。课后扩展知识，进行语文实践活动，培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。 情感态度与价值观：培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。 教学 重点 识记生字，积累词语，感悟读文。 教学 难点 体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 教法 学法 讲授法、读书指导法、小组合作学习 教学 手段 生字词卡片；课文插图或课件 达标 措施 当堂达标检测 板书 设计 找春天 脱 冻 溪 棉 探 摇 教学 反思 这节课让孩子们全身心的投入，多方面展示自己的才能，在不知不 觉中了解春天的动态美 切入举偶 1．谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天） 2．歌曲导入。（播放《春天在哪里》的录音磁带。） 师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！ 对话平台? 自读 1．春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。 2．同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？ 3．你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。? 识字? 1．指名读课文，师生共同正音。? 2．教师出示生字词，学生交流识字方法。? 看实物猜字──躲、符、鹊；画图认字──嫩 做动作猜字──羞、遮、掩、探、触? 谜语、顺口溜猜字──一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵） 3．同桌检查读句子，互相评价打等级。? （1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。? （2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？? （3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。? 朗读? 1．快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读──范读──感悟读。? （重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。）? 2．轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。? 教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩???? 躲躲藏藏?????? ? 写字? 指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。? 1．让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，） 2．学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。? 教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。? 3．学生练写，力求把