2012三英语上第一二单元.docVIP

杨庄街道大学区导学案 三 年级 第一学期 主备教师：刘沙 授课教师： 班级 科目 英语 教学时数 第一课时 课题 Unit 1 Hello 教学目标和要求 1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。 重点 难点 自我介绍用语Im …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教学方法 激趣法 教具 1教材相关人物的面具或头饰 。2击鼓传花相应的道具 复习检查 预习情况 板书设计 Unit 1 Hello [将清晨，两个小朋友在校门口相遇的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi ] [将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello, Im?] [将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye. ] 课堂练习 课后作业 实践活动 （1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。 （2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。 课后记 教学过程及学生活动设计 教师二次备课 1． 热身 (Warm-up) 请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望. 说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。 2． 呈现新课 (Presentation) （1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 Hello的录音，自然引出师生之间的打招呼。　　T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, Im …/Hi, Im …（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! Im Sarah. /Hi ! Im Sarah.（4）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Lets talk部分的教学内容. 学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! Im … 3．趣味操练 (Practice) 玩Lets play中的游戏击鼓传花。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, Im …/Hi, Im … 学生积极参与活动，做游戏。拿到花的学生说Hello, Im …/Hi, Im …。 4．课堂评价 (Assessment) 做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。 5．扩展性活动(Add-activities)（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。 （2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。 学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。 杨庄街道大学区导学案 三 年级 第一学期 主备教师：刘沙 授课教师： 班级 科目 英语 教学时数 第二课时 课题 Unit 1 Hello 教学目标和要求 1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。2、能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。 重点 难点 有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。 教学方法 情景法 教具 1教学课件 2文具（实物）和教师卡片3学生用卡片 复习检查 对话练习 板书设计 Unit 1 Hello 课堂练习 课后作业 实践活动 将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。 课后记 教学过程及学生活动设计 教师二次备课 1热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共唱英语歌曲 Hello（2）请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sar