2012七措施打造科技创新教育特色.docVIP

七措施打造科技创新教育特色 我校位于川渝交界处的荣昌县安富镇，是重庆市最西边的一所市级重点中学，学校4000余名学生基本上全部来自于本县农村，科技创新意识淡薄。学校领导班子及全体教师认真践行科学发展观，积极贯彻新课程改革理念，秉承“全面育人，特色兴校”的办学思想，在以前以柔道和摔跤为代表的体艺特色的基础上，于2008年创造性地提出“崇尚科技，弘扬体艺”为我校的办学特色。我校从开设科技创新教育课、常规课堂教学、科技活动、开发培养科技创新教育师资、建设校内外科技创新教育基地、丰富校园景观的科技内涵、健全机制加强管理七个方面加大科技创新教育力度，取得了一定成绩：校长亲自负责的课题《学生科技发明创新能力培养的研究与实践》获2010年中国教育学会课题评选一等奖，重庆市2012年教育科研成果三等奖，近三年里我校辅导学生完成创意方案近2000项，其中已有140多名学生获得实用新型专利。以下是我校近年来探索出的科技创新教育的措施或做法。 一、以科技课堂教学为主渠道点拨发明创奥秘校在实施科技教育的同时与课程改革同步进行，在课程表上每周安排开设一节科技课，这节课是学生获取科技发明知识的主渠道。在课堂上，教师利用选定的教有目的地组织生动活泼的教学活动，在活动中点拨发明创造技法，自主探讨、主动研究切磋科技发明创方案，展示交流科技小发明的活动成果，提出创造发明过程中的疑难问题，拓展学生创造发明的视野。 帮助、指导学生，在学生有了发明灵感时提出发明课题与，而不是对学生的作任何指定或规定可以发表对学生创作品的看法，不能随便否定学生的创意。 利用农村的各种资源，并且把这种资源当成是一种优势，运用这种优势和科学的方法对进行启发点拨，使他们获得基本的入门的科技创知识，学会发明的基本技法，提高对小发明课题的选择能力，培养他们的科学意识和科学情感，激发他们对科技发明的极大兴趣。以农村学生所熟悉的生活、家长所从事的行业和农业生产特点为主要选题视角具有广泛性、兴趣性和灵活性。 公式1:（ρ外——ρ内）gV排=Mg 公式2：P/ρT= 常数，又孔明灯稳定后P 以柔道中的过腿摔为例，如图所示。在（a）图中，表示进攻者A尚未掌握有利形势，就急于用功。这时，对手B的体重不通过支点（A的右臀部），因而形成重力臂（armofforce），于是产生一个抵抗力矩（A的拉力×拉力臂），A就不能把B摔倒。在（b）图中，A掌握时机，使其右臀部支持着B的重量，也就是B的重心恰好位于支点的上方。于是，B的重量对支点就没有力臂，也就是没有反抗力矩。因此，A的力矩就轻易把B摔倒。要把对手摔倒，不但要靠自己所产生的力矩，还要借着对手身体的惯性。例如要把对手摔向右方，就先作势假装要把对手摔向左方。对手为了维持平衡，就乘势把对手摔向右方。 此外，破坏对手的平衡状态，诱使其重心的铅垂线离开其双脚的范围，使对手的重量产生倾倒的力矩，也是重要的技巧。 “（科学）知识就是力量”，这句话在柔道的搏斗中更是贴切不过。 （二）专项科技创新教育活动 我校每年一届的校园科技节包括了以下比赛和活动： 1、创新大赛 （1）、学生参赛类项目 ①、小发明项目 学生根据已有的科学技术知识和实际能力，在日常学习、生活和劳动中，对那些使用不方便、不称心的东西，加以改进、改革和创新。 ②、小制作项目 指学生应用科学的原理，把身边普通的材料、物品、废品或新材料、新产品加工制作成有新价值的实物。 ③、小创意展示项目 指学生将自己的创意思想通过表演的方式展现出来。 ④、学生科技小论文比赛 申报参赛的科学研究论文必须是学生在参加科技活动和社会实践活动基础上自己选题、自己研究、自己撰写的。 ⑤、少年儿童科学幻想绘画展评 14周岁以下的初中生参加，作品要注重构思的独特性、新颖性。 （2）、教职员工参赛类项目 ①、教师科技创新成果展评 教师创新成果展评项目的类型分为：发明、科教制作（教具）两类。发明类：分为发明项目、实用新型项目、外观设计项目三种。科教制作（教具）类：分为数学、物理、化学、生物及其它类共五种教学类科教制作项目。 ②、班主任、科技辅导员优秀科教方案评选 科技教育活动方案是班主任或科技辅导员根据县科技节和校科技教育活动的需求，利用班会课或科技课时间，围绕校科技节某一个或某几个项目所策划、设计的综合性、群体性科技教育教学或活动的方案。参加评选的方案必须要有教育性、创新性、可行性、示范性、完整性。 ③、教师科技论文评选 参评论文必须切合主题，论文采用的资料与数据要详实可靠，原理与概念要清晰准确，论证要充分严谨，文字简明、通俗易懂，具有可操作性。 ④、青少年优秀科技实践活动展评 参评的实践活动要有明确的选题