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2012---------2013学年第一学期初一数学期中考试试卷分析 乡宁三中 -------卫磊磊 时间过得快，转眼间开学已有两个多月了，为检查学生近两个月的学习状况，学校进行了期中考试。这次考试主要考察了初一数学章的内容。主要内容有一元一次方程二元一次方程组不等式一、试题分析 ?1、试卷的结构和内容分布试卷包括选择题24分填空题分三个大题，共120分，以基础知识为主，。对于整套试题来说，主要考查了七年级下册第六章《一元一次方程》第七章《二元一次方程组》以及第八章《不等式》。 试题特点这次数学试卷检测的范围应该说内容全面，难易也适度，符合学生的认知水平注重基础知识、基本技能的测检，加大知识点的覆盖面，控制题目的烦琐程度，不在运算的复杂上做文章；内容紧密联系生活实际，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况在加强基础知识的考查的同时，还加强了对学生能力的考查，适当设置创新考题，注重知识的拓展与应用，适应课程改革的形势体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。综观整套试题，可以说体现了对学生计算能力、综合分析能力、解决实际问题能力等方面的综合测试。尤其是本套试题提升了实践能力，是对学生学习的全方面情况进行了测查。试题分布：《一元一次方程》分《二元一次方程组》分二元一次方程《不等式》分不等式不等式不等式不等式不等式不等式?二、成绩统计 总体来看，大多数学生都能在检测中发挥出自己的实际水平。全年级参加考试为人，及格人数只有人，及格率为，优秀率为﹪，平均分为分， 1、学生解题格式不规范，导致失分。不等式以后教学中进一步重视培养学生养成良好的学习习惯,要认真审题,注意解题步骤的规范性,克服上课能听懂，下课不会做的现象.?、学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力较差。如，考察学生的探索发现和归纳能力，得分率很低，今后的教学中教学中要注重学生能力的培养，把能力的培养有机地融合在数学教学的过程中，通过学生主动地参与数学活动，亲身体验“做数学”的过程，促进学生能力的发展，并充分利用导学案中的拓展与延伸对学生进行思维能力的训练。?? ?部分学生审题能力较差。一个学生知识不懂，老师可以再讲，可如果养成了做题不认真的习惯，那可是谁也帮不了。所以在今后的教学中，不光要注意知识的培养，还要注意一些好习惯的培养。 学生的知识应用能力不强。学生对基本的知识和概念掌握的不够牢固，应用基本概念和基本知识解决问题的能力不强.缺乏独立思考的习惯数学联系生活的能力稍欠。数学知识来源于生活，同时也服务于生活，但学生根据要求举生活实例能力稍欠，如选择题第10小题,，学生因对题意理解不透，从而得分率不高? ?? ? 6、基本计算能力有待提高。计算能力的强弱对数学答题来说，有着举足轻重的地位。计算能力强就等于成功了一半，如解答题的第19题解方程（组），学生在计算的过程中都出现不少错误. 五．今后教学建议 1、注重对基础知识、基本技能和基本思想方法的考查。在教学中，教师必须切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学，让学生真正理解和掌握，并形成合理的知识结构。 2、教学中注重体现生活与数学的联系，为学生提供看得到、听得进、感受得到的基本素材，创设问题情境，引导学生在活动中思考、探索，主动地获取数学知识。 敢于放手。教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力，在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会，尤其是在解答题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从怕解答题到喜欢解答题， 3、注重学生的自主探索和合作交流。?????以后在设计、安排和组织教学过程的每一个环节中，尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。教师尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让学生从“怕”应用题到喜欢应用题。 要有意识地体现探索的内容和方法，让学生利用小组合作的机会自主探索、合作交流、积极思考，让学生在具有现实背景的活动中去研究、去探索，从而培?4，提优补差，加强后进生的辅导，多鼓励他们建立学习的自信心，使他们的学习逐步提高，让所有学生都有发展。从这次的考试中可以看出，两极分化的严重性。要关注这部分学生，和他们一起分析原因找出对策，防止拉大差距。同时也要让那部分学有余力的学生尽快突颖而出，使全班的教学质量有更大的提高. 10、调动学生的积极性，增进师生间的情感交流，鼓励学生的创新思维，接受学生在前进中的错误并将其引导到正确的方向上。 7、围绕知识点多设计各种类