九下第五单元目标分解研究表..docVIP

九下第五单元“百家争鸣”单元目标分解研究表 单 元 目 标 研 究 单元提示 春秋战国时期，诸子蜂起，百家争鸣。诸子那纵横捭阖的雄辩，亲历躬行的实践，高尚傲岸的品格，光辉千古的思想，形成了我国历史上最为辉煌的文化现象，铸就了我国历史上不为多见的文化巅峰，也为我们留下了宝贵的精神财富。手捧诸子散文就等于开启了智慧之门，就让我们在中华文化灿烂的长卷中，从发人深省的篇篇文章中，感受诸子的人格光芒，感悟生活的真谛！ 学习本单元的文章，我们要了解有关《墨子》《孟子》《庄子》等先秦文学作品的常识，掌握当时的社会生活概况，理解墨子、孟子、庄子的主张、观点等。积累文言词语（重点是是实词）、文言句式，结合语境把握词的含义；按现代汉语语法规范翻译文言文。把握作品的思想内涵，并能结合当今社会生活进行审视、拓展、探究。学习寓深刻道理于语言、故事中，采用对话展开情节的艺术表现手法；品味语言，借鉴其深入浅出说明事理的风格。从议论文的角度，领悟运用比喻说理、举例论证、对比论证的方法。要完成以上目标，则需要我们加强朗读，采取触类旁通的办法，不必沉溺于逐字逐句，要善于总结规律，再结合语境把握。理解作者的观点、主张，一定要结合课文，也可就某一方面的思想观点拓展至课外进行印证。通过对话和探究理解古代思想家的看法和主张，把握课文的写作特色。 单元分析 本单元以百家争鸣为主题，所选文章均来自先秦诸子散文。 墨子为了止楚攻宋，不辞辛劳，奔走于两国之间；缅桂阴险狡诈的公输盘和楚王，他不屈不挠，斗智斗勇，只因他“兼爱”天下。孟子循循善诱，教导我们终身治国的道理：生于忧患，兴于仁政。为了心中正义，纵有万钟亦不受，纵使万死亦不辞。庄子面对倾城搜捕，谈笑自若，只因性比鵷鶵高洁，视功名如腐鼠无味；他的心里装有游鱼的快乐、鲲鹏的翱翔，唯独没有世俗名利。 本单元“写作·口语交际·综合性学习”主题是“我所了解的孔子和孟子”，1、比较全面地了解孔子和孟子，对他们的思想和主张有初步的认识，并从中汲取营养。2、培养查阅、整理、筛选、概括资料的能力，培养合作精神。 课型及课时安排 《公输》 三课时 （教读课） 《〈孟子〉两章》 三课时 （教读课 ） 《鱼我所欲也》 三课时 （教读课） 《〈庄子〉故事两则》 二课时 （教读课） 综合性学习 二课时 （实践写作型） 单元目标 语文基础目标 语言思维目标（语文能力目标） 课文主题目标 单元核心目标 了解有关《墨子》《孟子》《庄子》等先秦文学作品的常识，掌握当时的社会生活概况，理解墨子、孟子、庄子的主张、观点等。 积累文言词语（重点是是实词）、文言句式，结合语境把握词的含义；按现代汉语语法规范翻译文言文。 把握作品的思想内涵，并能结合当今社会生活进行审视、拓展、探究。 学习寓深刻道理于语言、故事中，采用对话展开情节的艺术表现手法。 品味语言，借鉴其深入浅出说明事理的风格。 从议论文的角度，领悟运用比喻说理、举例论证、对比论证的方法。 了解人世百态，认识那些趋炎附势的丑恶行为，树立正确的是非、审美观，体味劳动人民淳厚朴实的人情美。 拓宽视野，加深认识。 公输 学 习 目 标 了解作者及其作品； 理解课文内容，掌握文中的通假字、词类活用等古汉语知识。 1.学习文中类比、对比的说理技巧和排比、比喻的修辞手法。 2.学习以人物对话推动故事情节，塑造人物性格的鲜明特色。 理解墨子的“非攻”思想，初步认识墨子致力于反对不义战争的抱负、无所畏惧的英雄气概和镇定自若的性格特点，以及胆识过人的政治家本色。 拓宽阅读视野，加深对文章的感受与理解。 研 讨 与 练 习 研讨与练习二：根据上下文，把下边的句子译成现代汉语，注意句中疑问词的用法。 夫子何命焉为？ 宋何罪之有？ 胡不已乎？ 胡不见我于王？ 此为何若人？ 研讨与练习一：分角色朗读课文。用简明的话说说墨子是怎样一步步止楚攻宋的年，体会墨子的劝说艺术。 研讨与练习三：课外阅读鲁迅的小说《非攻》，比较一下，看看小说中的墨子和课文中的墨子形象有什么不同？ ︽孟子︾两章 学习目标 了解孟子的有关文学常识。 反复朗读课文直至熟读成诵，积累文中常用词汇，提高阅读文言文的能力。 1.体会孟子的文章逻辑严密而有文采的特点。 2.了解文章的论证方法，理清作者的论证思路。 1.体会“得人和者得天下”的道理，增强对国家维护安定团结的政治局面的重要性的认识。 2.理解“生于忧患，死于安乐”的内涵，体会磨难困苦对个人和国家的重要作用。 1.培养学生用今天的眼光看待古代文化遗产的意识和能力。 2.锻炼学生的口语表达能力。 研讨与练习 研讨与练习一：朗读并背诵课文。课文中有不少排比句，读时注意节奏。 研讨与练习三：解释下列语句