色彩构成第章色彩构成要素.ppt

前言 第一节 色彩构成与构成教育 作为构成，从色彩内部的组织结构到外部形体的形式，无论是其过程还是结果都体现一种创造性的劳动，色彩构成就是色彩的创造，是色彩表现形式的创造性思维方式，构成教育正是在此基础上不断摄取养分发展起来的，成为艺术设计及基础教育的组成部分。 一、色彩构成的概念及意义 构成 一词包含构造、解构、重构、组合的多重含义，具有第二次创造的含义。作为现代造型设计的专业术语是指遵循一定的审美规律，从理性的思维入手，表达感性的视觉形象。 色彩构成是一个比较系统和完整认识色彩的理论。他将复杂的色彩表面现象还原成基本要素，通过探讨色彩物理、生理和心理等特征，运用对比、调和、统一等手段，达到色彩完美组合的目的，创造美的色彩效果，是艺术设计独立的基础学科，是具有艺术设计方法意义上的构成体系之一。 二、色彩构成的构思方法 色彩构成的构思方法是指色彩构成作品的构思来源、设计意念，是建立在色彩自身的表现规律基础之上的创造过程，是建立在科学基础上的创造活动。 1、注重图形内涵的创意 图形创意直接影响着色彩构成的语言表达，以形状性格的内涵为构思的基础，从形状的个性、意义上引发选择色彩的动机，达到色彩与图形的完美的统一。当我们考虑以某种形状为造型主题时，对色彩的选择就要根据形状的内涵和意义来决定。 2、注重色彩表现的研究 色彩丰富的表现力体现在色彩的价值中，以色彩所产生的心理效应作为选择色彩的意向，充分体现色彩语言表现力。 色彩是能表达情感的，每种色彩都有自己的表达语言，色彩间的组合又有不同的意象与神情，借助色彩的表现魅力，倾述作者的心声是色彩构成的重要学习内容。 3、探索抽象语言的表达与表现 色彩的不同组合有着不同的抽象表现效果，这正是作者对色彩进行构思的要义所在。人们对色调的分析、阐述的内容及意义都是相通的，只是在思考的方式上有所不同。色彩创意的来源，是以抽象的含义为构思的源泉，以隐喻性的心理分析启示自己对色彩和形状进行加工、选择。选择抽象的色彩和形状，并非任意择取，而是为表达某种含义和意念而有目的的设定。 通过对色与形的选择、加工、整理，确定你要表达的某种意念和愿望，形成作品的主题思想，从而达到设计的目的。 色彩构成 第一章 色彩的产生 第一节:光与色 主要讲述三个问题 (1)光与色的关系 (2)可见光 (3)光谱 (1)光与色的关系 光的概念：光是一种以电磁波形式存在的辐射能。电磁波包括宇宙射线、X射线、紫外线、红外线、无线电波、交流电波等。 在黑暗中,我们不会看见任何色彩的迹象,这是因为没有光线;反过来如果在光线很好的地方,有人却看不见色彩,这可能是因为眼睛疲劳或者此人的色彩知觉出现了问题。由此可以这样来理解光与色的关系；光线是感知色彩的前提条件。 （2）可见光 色光的可见性取决于光的波长，波长在（380—780）之间的色光为可见光。小于380的光为紫外线，而大于780的光为红外线。紫外线被应用于医学中的X光线，而红外线则应用于无线电波。 （3）光谱 1666年，英国物理学家牛顿利用光的折射实验，确定了色与光的关系，他将一束光（阳光）从缝隙引入暗室遇到三棱镜，光产生了折射，当折射的光碰到白屏幕时，在那里边显现出彩虹一样的美丽色带，这种色带就是光谱。 这说明太阳光是不同波长的 复合体，故称复合光。光谱 最初被认为是由红橙黄绿青 蓝紫七色组成，后来由于蓝 色的的波长界限差值始终未 能确定，因此有人提出光谱 是由红橙黄绿青紫六色组成。 二：色彩的产生 光源色与光的传播 能够发出电磁波的物体称为光源。光源可分为自然光源和人工光源，自然光源包括太阳、月亮、星星等。人工光源可包括灯光、火光等。 由于光源自身能量分布不同，呈现出的不同的色光，这种色光称之为光源色。如太阳发白色光，白炽灯发黄色光，荧光灯发蓝色光等。为了着色的准确，规定了标准光三原色，以便在现代生产中使用。 要了解色彩的产生，首先要知道光进入视觉的三种形式； 1：光源光（直射）：光源发出的色光直接进入视觉（如：霓虹灯等） （2）透射光 光源光穿过透明或半透明物体后在进入视觉（如：灯笼） （3）散射光：当光源照射物体时，光源受到物体的干涉而产生散射光，反映在人的视觉中对物体表面色彩的纯度产生一定影响。 （4）折射 ：当光源照射物体时光源发生了方向上的变化，称之为折射光，反映在人的视觉中组成了物体的固有色彩。（如：海市蜃楼） （5）反射光： 物象通过光源光的照射后反射入视觉（眼睛最常见的物体都是反射光的结果） 色相环 练习和学习色相环的目的 1、 学习色彩的明度对比知识，理解色彩的要素。 2、 掌握色彩明度的处理（调节）方法并能运用在绘画中，提高学生用色造型能力和技