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研究性学习评价量规 [ 2010-6-11 10:35:00 | By: liming ] ? 10 HYPERLINK javascript:void(null) 推荐 表6-8研究性学习评价量规 分数 问题 信息收集 分类 分析 最终产品 4 学生围绕一个主题，自己确定问题。 从多种电子和非电子的渠道收集信息，并正确地标明了出处。 学生为给信息分类，自己开发了基于计算机的结构。如数据库。 学生分析了信息，并得出自己的结论。 学生有效地使用综合媒体，以多种方式展示了自己的发现，并发布到网上。 3 给出主题后，学生自己确定问题。 从多种电子和非电子的渠道收集信息。 师生为基于计算机的分类结构共同想办法，学生自己创建这个分类结构。 学生分析了信息并在教师的指导下得出了自己的结论。 学生有效地使用综合媒体，以多种方式展示了自己的发现。 2 学生在老师的帮助下确定问题。 从有限电子和非电子渠道收集信息 师生共同开发了基于计算机的结构。 学生在老师的指导下分析了信息，并得出了结论。 学生使用综合媒体，展示了自己的发现。 1 教师给出问题。 只是从非电子渠道收集信息 学生使用老师开发的基于计算机的分类结构。 学生复述了所收集的信息。 学生使用有限媒体，展示了自己的发现。如：书面报告。 ? 《小鹿的玫瑰花》研究性学习成果评价量规表 评价指标 权重 评价等级分值范围 评定 一级指标 二级指标 优秀（90-100分） 良好（80-89分） 一般（60-79分） 需努力（60分以下） 自评（25﹪） 互评（25﹪） 教师评（50﹪） 小 计 基本技能（15%） 自主探究和发现问题、分析问题、解决问题的能力。 5% 自主探究问题的能力得到有效提高，经历发现问题、分析问题、解决问题的研究程，学会探究学习的方法。 自主探究问题的能力得到提高，经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法。 自主学习的能力得到训练，经历发现问题的过程，体会探究学习的方法。 自主学习的能力得到初步训练，了解探究学习的方法。 90 88 80 86 ? 与他人合作交流，有团结合作意识。 10% 能与他人积极合作交流并互相帮助，会与别人交往有团结合作意识。 比较主动配合小组成员，基本能按要求完成学习任务。 较被动配合小组成员，基本可以完成学习任务。 与他人配合交流困难，不能按要求完成学习任务。 86 90 85 87 搜集资料（20%） 运用多种方式、途径搜集资料。 20% 能熟练运用多种方式、途径搜集与研究主题相关的资料。 比较熟练运用多种方式、途径搜集与研究主题相关的资料。 初步会运用多种方式、途径搜集与研究主题相关的资料。 不会运用多种方式、途径搜集资料。 90 88 90 89.33 使用多媒体对资料进行整理、分析和总结。 20% 能正确、熟练使用多媒体对所搜集到的资料进行整理、分析和总结。 比较正确、熟练使用多媒体对所搜集到的资料进行整理、分析和总结。 初步会使用多媒体对所搜集到的资料进行整理、分析和总结。 不会使用多媒体对所搜集到的资料进行整理、分析和总结。 90 84 85 86.33 实践操作（10%） 参与实践活动的态度和方法。 30% 积极动脑、动手参与实践活动，在活动过程中讲究方法和步骤。 比较积极动脑、动手参与实践活动，在活动过程中讲究方法和步骤。 能掌握基本的动手操作能力，实践方法有一定的成效。 操作无条理、不讲究方法,没有取得成效。 82 90 87 86.33 总评 良好 总计 87.6 88 85.4 87 《数学与生活》研究性学习成果评价量规 评价指标 评价等级及分值 得分 　 A(分值) B(分值) C(分值) D(分值) 自评 互评 教师评 学习知识技能（40分） 了解数学与生活的关系，有很强的分析问题、解决问题的能力，能较好的运用已有知识正确解决数学问题。（18-20分） 了解数学与生活的关系，有较强的分析问题、解决问题的能力，能运用已有知识正确解决数学问题。（12-17分） 了解数学与生活的关系，有一定的分析问题、解决问题的能力，基本能运用已有知识解决数学问题。（6-11分） 了解数学与生活的关系，分析问题、解决问题的能力较差，几乎不能运用已有知识正确解决问题。（5分以下） 17 15 16 能快速地、准确地运用多种途径进行搜索、查找资料，具有较强的处理信息的能力。（18-20分） 能运用多种途径进行搜索、查找资料，具有一定的处理信息的能力。（12-17分） 基本能搜索、查找相关资料并能作一定的处理。（6-11分） 搜索、查找资料的能力很低