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最新2014秋小学五年级数学上册,组合图形的面积,的教案
最新2014秋小学五年级数学上册,组合图形的面积,的教案
《组合图形的面积》教案
教学内容
P99和P100页例4、例5。
教学目标
1、结合生活实际认识组合图形,会把组合图形分解成学过的平面图形并计算面积。
2、能根据图形的特点,选择合适而又简便的方法计算组合图形的面积。
3、能灵活思考解决实际生活中的问题,进一步发展学生的空间观念。
教学重点
应用知识解决生活中有关组合图形面积的问题。
教学过程
一、复习
第一个图形是什么形?它的面积怎样计算?学生口答。
教师在长方形图的下面板书:S=ab。
第二个图形呢?
学生分别口答后,教师在每个图的下面写出相应的计算面积的公式。
可是在实际生活中,有些图形是由几个简单的图形组合而成的,这就是我们今天要学习的内容,板书:组合图形面积的计算。
二、认识组合图形
让学生指出有哪些图形?
师:计算这些图形的面积我们已经学会了,今天老师带来了几张图片(99页的四幅图),认一认,它们是什么?
这些图片分别是由哪几个平面图形组成的?
这几张图片显示的都是组合图形,你觉得什么样的图形是组合图形?
师:组合图形是由几个简单的图形组合而成的。
问:说一说,生活中哪些物体的表面可以看到组合图形?
同学们现在已知认识了组合图形,这就是这节课我们重点学习的内容。
三、组合图形面积的计算
1、在实际生活中,有些图形也是由几个简单的图形组合而成的(出示例4题目及图)。 图表示的是一间房子侧面墙的形状,它的面积是多少平方米?
2、如果不分割能直接算出这个图形的面积吗?(引讨横虚线的作用)怎样计算这个组合图形的面积呢?
小结:一个组合图形,可以用多种方法划分成几个已经学过的简单图形,再分别计算出这些
图形的面积,求出组合图形的面积。
四、巩固初步
练习二十二第2题
(1)由中队旗引入,请同学们选择有用的数据算出它的面积。
(2)指名板演,展示不同的算法,对于不同的算法,师生共同比较哪种方法比较简便。
五、作业
练习二十二第2题。
篇二:【新编】人教版五年级数学上册《组合图形的面积》精品教案
新人教版五年级数学上册《组合图形的面积》精品教案
组合图形面积的计算在义务教育教材中是选学内容。现在放在多边形面积计算最后学习,有利于综合运用平面图形面积计算的知识,进一步发展学生的空间观念。
1. 识组合图形。
编写意图
由于实际生活中,我们见到的物体表面,许多是由我们已学过的正方形、长方形、平行四边形、三角形及梯形组合成的图形,所以教材紧密结合生活实际认识组合图形。 首先教材提供了几个生活中具体物品:中队旗、房屋的一面墙、风筝、由七巧板拼成的一个长方形,通过在这些物品的表面中找图形,使学生认识组合图形是由几个简单图形组合而成的。然后要求学生在自己的生活中找一找组合图形,以巩固对组合图形的认识。 教学建议
(1)教学中,可以使用教材中的实例,也可以应用学生身边的实例。有条件的地方可以做成幻灯片或多媒体课件,方便学生观察和讨论。着重让学生观察这些物品的表面有哪些我们学过的图形,建立组合图形的概念,同时为学习组合图形面积的计算打下基础。
(2)观察实物注意从易到难,例如教材中的房子和七巧板,比较容易找到组成它们的图形,而中队旗学生可能就会有不同的看法,可以看成有两个梯形,也可以看成有一个长方形和两个三角形,还可以看成有一个梯形和一个三角形。要鼓励学生发表不同的看法。
(3)找生活中的组合图形时,要强调从物体的表面上找,不要与立体组合图形混淆。
2.例4及“做一做”。
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篇三:【新编】人教版五年级数学上册《组合图形的面积》教案
新人教版五年级数学上册《组合图形的面积》教案
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篇四:人教版五年级数学上册《组合图形的面积》教案
《组合图形的面积》教学设计
杨峪河镇中心小学 赵立让
教学内容:《义务教育课程标准实验教科书数学》(人教版)五年级上册第92、93页 “组合图形的面积”。
教材简析:
本课是五年级上册第五单元内容,是在学生学习了长方形与正方形、平行四边形、三角形与梯形的面积计算的基础上学习的,一方面可以巩固已经学过的基本图形,另一方面则能将所学的知识进行整合,注重将解决问题的思考策略渗透其中,提高学生的综合能力。
学情分析:
《组合图形的面积》是学生在已经学习了长方形、正方形、平行四边形、三角形与梯形面积计算的基础上进行教学的。学生已初步具备了一定的空间思维能力,但只局限于对单一图形进行简单分析。本节课可以巩固已有知识,提高学生综合实践能力,有利于进一步发展学生的空间观念,同时让学生在数学思想方法及解决问题的思考策略方面有所发展。本课让学生在自主观察思考的前提下,通过小组合作学习、汇报交流来进一步拓宽学
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