制作和评价太阳能热项水器.doc

制作和评价太阳能热水器 （五年级科学上） 1．关键词：制作 展示 检测 记录 对比分析 改进措施 2．实际情况 太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能 随着“家电下乡”的推广，农村大多数家庭已经用上了太阳能热水器。同学们对太阳能热水器一点也不陌生，有关太阳能热水器和太阳灶的构造及工作原理，在前面学习《光与热》时已经讲到。学生们上节课看到这个课题已经跃跃欲试，甚至有同学提出让我在学校找一些材料，就地制作。考虑到天气情况（检测热水器的效能最好是在晴天），我特意讲了制作简易太阳能热水器的方法和所需的材料，并安排同学们课下准备。 3．教学内容分析 本课是本单元学习内容的实际运用，也是对学生学习的评价。通过设计制作，评价太阳能热水器的活动，不仅让学生开动脑筋，而且锻炼了动手能力，增强小组队员之间的团结协作。这节课在培养学生对科学实验的兴趣方面和树立严谨的的科学观上有深远的意义。 4．教学目标 （1）科学概念：太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点。 （2）知道太阳能热水器的效能与所采用的材料、结构、运用的原理有关。 （3）按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录。 （4）总结、评价、改进太阳能热水器。 5．.情感、态度、价值观 (1)体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。 (2)认识到科技创造中运用科学知识的重要性。科技产品融合了多方面的知识和技能。 (3)培养团结合作、善于学习、反思、改进的精神。 （4）树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念。 6．教学重难点分析 （1）能根据设计制作出符合要求的太阳能热水器 （2） 能找出热水器升温慢的原因，并改进热水器。 7．教学课时 一课时 8．教学具准备 水、温度计、量筒、记录表、学生自制的太阳能热水器的材料。 9．教学过程 一、激趣导入 师：上节课每个小组都设计好了太阳能热水器的制作方案，今天这节课，就让我们来把它制作出来并看看它的实际效果吧！ 二、作品展示会 1、教师下去在各小组观看制作过程，并请最先做好的小组展示自己的热水器， 2、依次请各个小组展示作品，并作简单的介绍。（如果事先已经做好，课堂上依次展示） 3、 交流制作经验。 师：说说看，你们在制作过程中有没有遇到过问题，是怎样解决地？做了太阳能热水器，你有什么感想吗？ （1）各小组之间自由讨论。 （2）各小组选出代表总结问题，师生共同解决。 三、检测太阳能热水器 1 检测注意事项 师：想一想，我们应该怎样来检测太阳能热水器，在检测太阳能热水器工作效能时要注意些什么？（出示课件： 同量的水（200毫升） 同时开始工作 确定合适的测量间隔时间 记录下每个时间段的水温） 2、检测物品 师：根据以上的研究，确定一下，我们到底需要些什么物品？ （出示课件： 水、量筒、温度计、记录表） 3、为了保证课外活动的组织和安全性，教师公布检测时的规则：（为节约时间可以制成课件出示） （1）不准捣乱（哈哈，同学们坚持要这一条） （2）同时放在太阳下。 （3）放同样多的水（200ml）。 （4）用温度计检测，教师掌握记录温度的时间，准时喊：“记录”。 （5）同时置放一杯200ml的水在阳光下做为对比组，由老师记录。） （6）为了实验的公正、严谨，各个小组派一个成员到别组监督记录的同学。 4、开展检测工作 （1） 各小组用量筒量200毫升的水，装进热水器。 （2） 到老师那里领一张检测记录表和温度计，量一下水的初始温度，记录下来。杯子装的有老师负责。 （3） 老师一声：“开始！”， 各小组同时把热水器放在太阳光下。 （4）教师在开始五分钟、十分钟、十五分钟各喊一次“记录”，同时在记录表上记下杯装水的温度。(等待记录的时间可以让学生阅读课本上的提示，使水温尽快升上去。) 四、评价太阳能热水器 （一）整理分析实验数据 1、各小组整理自己的检测数据。 2、汇报交流并汇总各小组的检测数据。 3 对比、分析、整理这些检测参数。 （二） 研究影响太阳能热水器的因素 1、师：想一想，为什么各小组的实际效果会不一样，你觉得这会是受了什么的影响？ 原因可能为： 热水器制作材料的不同 热水器摆放方式的不同 热水器颜色的不同 2、交流汇报 3、各小组按照自己组检测到的实际情况填写课本上《太阳能热水器效能评价表》。 五、设计活动 1、师生讨论：性能更好的太阳能热水器应该是什么样的？ 2、小组讨论：交流各自的设计金点子，设计性能更好的太阳能热水器。 六、作业安排 .让学生再次阅读书上的提示与要求，设计更优质的太阳能热水器，并检测性能。下节课做汇报。 。 下面是“十个小故事大道理”不需要的朋友可以下载后编辑删除！！！谢谢！！！