“双语”教学教小师校本培训计划.docx

皇宫镇中心小学2012-2013年度“双语”教学教师校本培训计划语言是人们学习、工作和社会交往的工具，学习和掌握国家通用语言文字，有利于各民族之间的经济文化交流，促进少数民族地区的改革开放和现代化建设，有利于增强各民族青少年的祖国意识和中华民族认同感，维护国家统一和民族团结。同时，学习掌握国家通用语言，也是广大人民群众的迫切愿望。大力推进我校“双语”教学工作，是全面推进素质教育对少数民族教育的必然要求，是提高少数民族素质，促进各民族共同发展、繁荣和进步的重要举措。为了加强我校少数民族教师汉语水平，满足“双语”教学需求，特制定《“双语”教学培训计划》。 一、双语教师定位及实施目标 1、师资队伍现状 我校是一所民汉合校，现有民族教职工22人，其中在编教师20，特岗教师2人，其中双语班教师6人，具有双语班6个，学生67名。双语班实施双语教学的教师14名，HSK水平五级3人，六级1人，七级3人，八级以上8人，九级以上3人。数据显示我校教师汉语水平有待提高。因此，培训“双语”骨干教师师资力量是我校重中之重的一项工作。 2、双语教师培训工作的总体目标 在巩固和提高母语教学质量的同时，逐步推进“双语”教学模式，分批分层培训教师，使全校教师汉语水平基本达标，并且逐步达到汉语课全部用汉语授课的要求。为此，我们要加大适应于双语教师师资队伍的培训。 二、双语教学教师参加培训目标及培训内容 （一）培训目标 1、全体教师参加县市的双语培训及我校的汉语学习培训，参加培训人员全部合格； 2、已参加过双语培训的教师能用双语进行授课。 （二）培训内容 1、强化达标集中汉语学习培训。 2、加强全体教师的“汉语基础”培训，使他们在双语教学实施过程中成为先锋主力。（三）培训要求 1、每位双语教师利用课余时间及寒暑假时间通过阅读1—3册的汉语文教材，做到提前熟悉教材内容，了解教材编排意图。 2、每位教师每周听双语课，听课节数不少于2节，每学期读一本汉语读物，并写读书笔记，并向学校递交读书心得。 3、学校每周安排九节汉语课对老师们进行集中培训。上课时间分别为星期一、三、五下午及星期六总计九课时。集中学习，不但可以加强教师间的相互学习，而且通过教师间的互相交流、写作业，增强老师们的汉语口语表达能力。每学期对老师们所学的汉语知识进行模拟测试，对考试不合格的老师进行处罚，引起所有老师对学习“双语”的重视。4、加强双语教师的专业培训，使他们能够达到用汉语授课的要求。 利用汉族教师优势，通过民汉合室办公，与汉族教师多沟通、加强语言交流；通过要求教师听汉语广播、看汉语电视，读汉语报纸，扩大汉语词汇的同时，强化听说读写的能力。5、推荐汉语水平较好的教师参加自治区、县市级骨干教师的集中培训学习。 三、双语教学教师培训评价测试及管理办法 （一）培训评价测试 1、教导室负责每月检查教师的双语听课记录，并备案总结。 2、教导室负责安排每月集中上课的教师，并负责参加培训人员的考勤，上课教师的课数，教案，布置作业等工作。 3、学校每月组织安排一次考试，监考老师为学校有关领导。 4、学校统一组织安排全体老师参加国家的HSK汉语水平考试。连续参加达到教育局的有关文件的标准。 （二）培训管理 1、为提高我校双语教学质量，全体教师必须参加双语教学教师培训。按时完成布置任务，认真学习上课内容。 2、为搞好学汉语的学习环境，双语老师在校园里尽可能的说汉语。双语老师相互之间可以用汉语交流，谈话，读书，与汉族教师沟通。 皇宫镇中心小学 皇宫镇中心小学2012-2013第二学期“双语”教学教师校本培训计划皇宫镇中心小学 下面是“十个小故事大道理”不需要的朋友可以下载后编辑删除！！！谢谢！！！小故事1、《扁鹊的医术》　魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢?　扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。　文王再问：“那么为什么你最出名呢?　扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去;中兄治病，是治病于病情初起时。一般人以为他只 能治轻微的小病，所以他的名气只及本乡里。而我是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以为我的医术高明， 名气因此响遍全国。　大道理：事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。　小故事2、危险的森林里　一个人在森林中漫游时，突然遇见了一只饥饿的老虎，老虎大吼一声就扑了上来。他立刻用最快的速度逃开，但是老虎紧追不舍，他一直跑一直跑，最后被老虎逼到了断崖边。　站在悬崖边上，他想：“与其被老虎捉到，活活被咬死，还不如跳入悬崖，说不定还有一线生机。”　他纵身跳入悬崖，非常幸运地卡在一棵树上。那是长在断崖边的梅树，树上结满了梅子。　正在庆幸之时，他听到断崖深处传来巨大的吼声，往崖