课用孔孟论学习.ppt

* * 学习原则 §敏而好学，不耻下问。 § 不愤不启，不悱不发。举一隅不以三反隅，则不复也。 * * 学习意义 ＊知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 2、文中哪句话给你留下的印象最深？结合实际谈谈你对这句话的理解。 如：学而时习之，不亦说乎？ 孔子讲学习，是先学习理论知识，然后还要求按一定时间去温习、实习。在温习、实习的过程中还会有更深刻的体会心得，所以说喜悦。比如我们今天的音乐、体育、物理、化学、生物，信息技术等很多学科的知识都还是需要这样学习的。 3、“自得之”的“自得”是什么意思？为什么说“君子深造之以道，欲其自得之也？”这种方法在今天的学习中还适用吗？请结合你的学习生活实际谈谈你的看法。 “自得”就是自己独立探索、亲身体验而得到的认识。 因为“自得之，则居之安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢原，故君子欲其自得之也”。 这种方法在今天的学习中很适用。其实这就是今天所提倡的注重积累、自主探究、灵活运用的观点。 4、从孟子的言论中国你读到了哪些小故事？给了你怎样的启示？你还知道哪些出自《孟子》的故事？ 如弈秋诲人的故事，告诉我们学习要专心致志；掘井而不及泉的故事，告诉我们学习做事要持之以恒。 如“揠苗助长”、“五十步笑百步”等。 5、阅读课文，比较《论语》《孟子》的议论方式各有怎样的特色。 《论语》：文字简洁，哲理性强，格言警句多，发人深省，运用事理论证、直接提出观点两种议论方式。 《孟子》：事实论证（举例论证）为主，且长于形象类比，逻辑性很强，语言上常用比喻，故事性、情节性强，说理生动形象。 * * 写作特点 孔子的语录：语言精粹精策，内涵深厚，文字简洁，有格言色彩；语录虽是片段的，但互相间有深刻联系，是一篇逻辑完整的文章。 孟子：善于作形象的类比，如“一曝十寒”和“掘井而不及泉”的故事。 孔孟论学习 孔子 孟子 孔子（前511-前479），名丘，字仲尼。鲁国人。春秋末期思想家、教育家、儒家学派的创始人。《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇。它是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它《大学》《中庸》《孟子》合为“四书”。 相关资料： 他首开私人办学、讲学之先河，有教无类，循循善诱。相传有弟子三千，贤弟子七十二。在我国历史上，他是致力于教育事业的第一人。他从事《诗》《书》《礼》《易》等古籍的整理工作。近世学者经考证认为，《春秋》是鲁国史，可能曾经孔子修订。 《论语》是孔子的弟子及其再传弟子记录孔子及其弟子言谈行事的著作。采用语录体，以记言为主。 宋朝开国宰相赵普，人言所读仅只《论语》而已。太宗赵光义因此问他。他说：“臣平生所知，诚不出此，昔以其半辅太祖（赵匡胤）定天下，今欲以其半辅陛下致太平。” 1988年初，75位诺贝尔奖得主曾在巴黎宣称： 如果人类要在21世纪生存下去，就必须回到2500年前，去吸取孔子的智慧。 孟子（约公元前372—约前289）名轲，字子舆，战国人。被后世人尊称“亚圣”他是儒家学派中思（子思）孟（孟轲）学派的主要代表，我国历史上著名的思想家。 《孟子》，是孟子的弟子们整理的孟子言论，其间杂有弟子的话语。《孟子》现仅存“内书”七篇。《孟子》一书，除了阐述儒家的“仁”的主张外，还提出了“义”的观念，提出了“性本善”、“养浩然之气”等一系列在中国古代思想史上有重大影响的命题。 论语 lún???不亦说乎yuè?? 学而不思则罔， wǎnɡ 思而不学则殆 dài 不悱不发 fěi?举一隅 yú??? 奕之为数 yì?? 辟若掘井 pì? 流杵也chǔ 您——做对了吗？ 七嘴八舌译出来 仔细观察，发现规律： 示例：人 不知 而不愠，不亦 君子乎？ 译文：别人不了解（我）却不生气，不也是君子吗？ 方法总结：看注释、组词法、添加法 积累重点字词 第一段： 而 时 习 说 表顺接关系的连词 按时，在一定的时候 温习，实习 通“悦”，高兴，愉快。 译文：学过的知识，按一定时间去复习它，不也高兴吗？ 积累重点字词 第二段： 故 而 可以 为 矣 旧的，这里指已经学过的知识。 表顺接关系的连词。 古：可以把 今：表示许可 可能 做，成为 句尾语气词，相当于“了” 译文：温习旧的知识，进而能有新的体会、新的发现，就可以做老师了。 积累重点字词 第三段： 而 罔 殆 表转折关系的连词。 迷惑而无所得。 疑惑 译文：只学习，不思考就会迷惑而无所得;只思考，不学习，就会疑惑不解。 积累重点字词 第四段： 是 知 这 通“智”，聪明 译文：知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明智慧。 积累重