语文六年级上第一单元.doc

第一单元 多音字 冠guān〈鸡冠〉〈桂冠〉〈树冠〉? ? gun〈冠军〉〈勇冠三军〉 和hé〈和好〉〈和气〉hè〈唱和〉〈应和〉huó〈和面〉〈和泥〉huò〈和药〉踏tā〈踏实〉tà〈踏步〉〈踏青〉〈脚踏实地〉 扎zā〈扎染〉〈扎〉zhā〈〉〈〉屏bǐng〈屏息凝视〉〈屏气〉píng〈屏障〉〈屏幕〉〈屏蔽〉 散sǎn〈散〉〈散光〉〈松散〉sàn〈散步〉〈散布〉盛shèng 〈茂盛〉〈盛世〉〈盛夏〉? ?chng〈盛饭〉〈〉〈〉奇qí〈奇怪〉jī〈奇数〉颤zhàn〈颤栗〉 chn〈颤抖〉〈颤音〉〈〉〈〉〈〉近义词 凝望—凝视雄浑—?恩泽—恩惠吟诵—吟咏陡峭—峻峭?忘却—忘记幽静—静倾吐—倾诉欢悦—欢快? ??奇异—奇特勤勉—勤攀谈—交谈?胆颤—胆寒劳倦—疲倦蕴含—宁静—安静? ???轻捷—轻快追随—跟随?绵亘—绵延万仞—万丈津津乐道—侃侃而谈反义词清凉—热陡峭—平坦??精致—粗糙湿润—干燥轻盈—笨拙清晰—静谧—喧闹细密—稀疏纤勤勉蜿蜒—笔直快活—忧伤全神贯注三心二一意不拘一格千篇一律? 对词语的理解 德高望重：德高尚，名望很大。津津乐道：很感兴趣地谈论。 花色斑斓：色彩艳丽，灿烂夺目。驻足痴望：指停下脚步痴痴地看着。行色匆匆：匆忙赶路的神态。不拘一格：不局限于一种规格。随心所欲：随着自己的心意，想要怎样就怎样。熙熙攘攘：形容人来人往，年过花甲：年龄已超过了六十岁。花甲：指人六十岁。波光明灭：水波忽明忽暗。 走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。 “撞了个满怀”，形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。这“走出门”后给作者的第一感受，就不同寻常，说明了“山中访友”之行充满了好心情。同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。 啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 鸟儿不是在啁啾，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。 我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。 你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！…… 这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。 在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。 这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。时间虽然短暂，却有深意。古火山爆发的声浪隆隆的回声因为石头就是由火山爆发的岩浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，所以从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。可见，作者是用心在感受。①做人要像古桥那样有持久不变的坚韧灵魂；②要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类；③要淳朴善良，用爱心待人，愉快地学习和生活…… 《山雨》 ●这篇略读课文用优美抒情的语言，为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖娆的山林雨景图，课文按雨前、雨中、雨后的顺序写山雨的。先写山雨悄然而至，描绘了由远而近的歌谣般动听的雨声，接着突出描写雨中山林那令人难以忘怀的绿色，最后写山雨悄悄地停了，山林中留下了山雨的余韵。 ●课外含雨的诗句： 好雨知时节，当春乃发生。（唐）杜甫《春夜喜雨》 夜来风雨声，花落知多少。（唐）孟浩然《春晓》 《草虫的村落》 ●作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。 ●今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。 这是开篇的第一句，一个“又”和一个“躺”字，点出作者与田野不寻常的关系，正是有了这种与田野的特殊情感，才会如此关注田野中的小生命；“静谧”不仅是环境的清幽，更是心境的宁静，在这样的环境与心境中，作者才与大自然相融为一。