第六章 思维与创造性[参考].ppt

问题表征的方式 一笔画成相连的四条直线，所有的点都要落在线上？ 如何用6根火柴构成4个等边三角形？ A.小王家兄弟五个,都未婚,他们每个人都有一个姐妹,如果把王妈妈也算在内,试问他们家有几个女人? ?B.某城市有15%的人不把电话号码放入电话簿上,如果你从该城市的电话簿上随机抽取200个号码,问其中有多少人是不把电话号码放入号码簿上的? 动机状态 动机强度与解决问题效率的关系 耶基斯—道德森定律 指示语：现在给你一系列问题，请你依次解决。解决每一问题的时间不得超过2分钟，每个问题由四个数字组成，前三个数字代表三种量杯的容积，第四个数字代表要量出的水量，只准利用前三个量杯量出所要量的水来。随便你怎样利用这三个量 杯，只要得出所要求的水量就算解决了问题。 例题： 6，21，4，7 请思考 一位公安局长在路边同一位老人谈话，这时跑过来一位小孩，急促的对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了！”老人问：“这孩子是你什么人？”公安局长说:“是我儿子。” 请问：这两个吵架的人和公安局长是什么关系？ 定势的作用 定势是指重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态。（由于过去经验的影响而造成的一种心理准备状态，它使心理活动带有一定的倾向性。） 在不变的情境中，定势有助于问题的解决。但在变化了的情况下，定势常常阻碍人们找到新方法去解决问题。 功能固着 人们把某种功能赋予某种物体的倾向 问题 利用如图所示的材料，将蜡烛象壁灯一样立在墙上。 问题答案 原型启发 【故事传说】 据说邮票诞生在英国，最初没有齿孔，剪开比较麻烦。一次，一位新闻记者在酒店发稿，一时借不到剪刀把邮票剪开。他急中生智，取下衣襟上的别针，在邮票中间的空隙里扎了一串孔洞，然后轻轻撕开了。有心的亚瑟·亨利在场看到了这个举动，大受启发，不久就设计了邮票打孔机，后被政府正式采用。 原型启发 指在解决问题过程中，因受到某种事物或现象的启发而找到解决问题途径和方法的现象。对解决问题能起到启发作用的事物，叫做原型。 条件 一是原型与要解决的问题有无特征上的联系或相似性； 二是看主体是否处于积极的思维状态。 解题思路: 狼会吃羊羊会吃白菜所以农民第一次应该把羊带到河的对岸, ????????? ?1?农民带羊过河，农民回来???????????? 2?农民带白菜过河，农民带羊回来????????? ?3?农民带狼过河，农民回来????????? ?4?农民带羊过河 * 月晕：月亮周围出现的光环。础：垫在房屋柱子下的石头。如果晚上看到月亮周围有一圈光晕，明天将有大风。如果门口柱子的底座上湿润有水气，明天将会下雨。比喻从某些征兆可以推知将会发生的事情。 * 人的内涵与外延 概念具有不同的等级或层次。如“玫瑰花”是一个概念，“花”、“植物”、“生物”也是一个概念，它们处在不同的层次上。 概念的表达与习惯成一般由实词表达，同一概念可以由不同的词来表示，同一词也可以表达不同的概念。 * 人的内涵与外延 概念具有不同的等级或层次。如“玫瑰花”是一个概念，“花”、“植物”、“生物”也是一个概念，它们处在不同的层次上。 概念的表达与习惯成一般由实词表达，同一概念可以由不同的词来表示，同一词也可以表达不同的概念。 * 概念形成看起来简单，其实不然。 * 直角三角形、锐角三角形、钝角三角形的内角和是180度，所有三角形内角和都是180度 * 该圆的半径是2cm，请问正方形的边长是多少？ * 100人中只有2人答对 一个是爸爸，一个事外公 * 四、教学中如何培养学生问题解决能力 创造适当气氛，鼓励主动质疑 提供难度适当的问题 帮助学生正确表征问题 帮助学生养成分析问题的习惯 帮助学生从记忆中提取信息 训练学生陈述自己的假设及其步骤 提供结构不良的问题，培养学生解决实际问题的能力 训练学生对问题解决过程进行有效监控和调节 第四节 创造性思维与想象 一、创造性思维 含义：指人们应用新颖的方式解决问题，并能产生首创的、具有社会价值的思维成果的认知活动。 创造性思维的特点 发散思维和集中思维的统一 多有直觉思维出现 创造想象参与 多有灵感出现 “丑陋”招财 ????美国艾士隆公司董事长布希耐一次在郊外散步，偶然看到几个小孩在玩一只肮脏且异常丑陋的昆虫，爱不释手。布希耐顿时联想到：市面上销售的玩具一般都是形象优美的，假若生产一些丑陋玩具，又将如何?于是，他布置自己的公司研制一套“丑陋玩具”，迅速向市场推出。????这一炮果然打响，“丑陋玩具”给艾士隆公司带来了收益，使同行羡慕不已。于是“丑陋玩具”接踵而来，如“疯球”就是在一串小球上面，印上许多丑陋不堪的面孔；橡