王泽仁：五力执行模式(讲师版).ppt

教，jiao，通教（jiao）；同斆、敩（xiao），同效。[1]? 斆，从学从攴。教以学为斆，同效。 教，从爻从子从攴(pu)，上所施，下所效也。 言是传，身是敎。身体力行是敎，以身作则是敎，正身明法是敎，上行下敩（xiao，效）是敎。 教，不从孝（耂、子）+文；而是从爻、子、攴。特此更正。 教以学为旨。学，以臼、爻、冖、子结构，寓意上面对变化（规律）的磋磨（沉淀），孩子在下面稳定的建筑物里得到学习与成长。 天命之谓性；率性之谓道；修道之谓敎。——《礼记·中庸》 学然後知不足。知不足然後能自反也。按知不足所谓觉悟也。记又曰。敎然後知困。知困然後能自强也。故曰敎学相长也。[2]? 1.(形声。繁体字从糸( mì），，从柬，柬亦声。“柬”意为“分类挑选”。“糸”指“丝帛”。“糸”与“柬”联合起来表示“在原料加工过程中，把丝帛再三地分类挑选后投入下一道工序”。本义：再三提纯丝帛半成品。逐道工序提纯丝帛半成品。辨析：练与湅。“湅”是指把生丝煮熟以除去丝胶。丝胶一旦除净，黄硬的生丝就变成了柔软洁白的熟丝了。“练”除了包含“湅”这一道最基本的工序，也包括后续工序的提纯操作） 育，yu，养子使作善也。同毓。 (1) 会意。甲骨文字形,象妇女生孩子。上为“母”及头上的装饰,下为倒着的“子”。 (2) 同本义 [give birth to] 毓，yù，生养，同育。每，艸盛也。养之则盛矣。 * 海军大连舰艇学院，隶属于中国人民解放军海军，是经毛泽东主席于1949年11月 22日亲自批准成立的新中国第一所正规高等军事学府，其目的是为了培养优秀的海军军官，建立一支强大的海军。至今已为我国海军培养了4万多名军政指挥军官和工程技术军官，近200余人成长为将军，80%以上的现役水面舰艇舰长毕业于该学院，被誉为海军军官摇篮。 海军大连舰艇学院，是专门培养海军舰艇指挥军官、海军政治指挥军官和海洋测绘工程技术军官的高等军事学府，是全军重点建设院校，被誉为海军军官摇篮和“中国海军的黄埔军校”。学院为中国海军发展做出了巨大贡献。 * 法：循名而责实，赏罚可用 * “热炉”形象地阐述了惩处原则：一、热炉火红，不用手去摸也知道炉子是热的，是会灼伤人的——警告性原则[1]? 。企业领导要经常对下属进行规章制度教育，以警告。二、每当你碰到热炉，肯定会被火灼伤——一致性原则。说和做是一致的，说到就会做到。也就是说，只要触犯规章制度，就一定会受到惩处[1]? 。三、当你碰到热炉时，立即就被灼伤——即时性原则。惩处必须在错误行为发生后立即进行，决不能拖泥带水，决不能有时间差，以更达到及时改正错误行为的目的[1]? 。四、不管是谁碰到热炉，都会被灼伤——公平性原则[1]? 。不论是企业领导还是下属，只要触犯企业的规章制度，都要受到惩处。在企业规章制度面前人人平等。[2]? 。 “修路”理论 ? ? 不同的思路得到不同的结果， ? 有一家公司的办公室在一幢豪华的写字楼里。落地玻璃墙，非常的气派。透过总 经理办公室的窗子，看见外面有来访的客人因不注意，头撞上高大明亮的玻璃大门， 大约过了不到一刻钟，竟然又看到了另外一个客人在刚才的地方头撞玻璃。前台接待 小姐忍不住笑了，那表情明显的含义是： “这些人也真是的，走起路来那么大的玻璃 也居然也看不见，眼睛到那儿去了？”这一幕易老师与总经理都看到了。彼此相视一 笑，易老师问： “以前这儿也有过撞玻璃的事吗？”他答道“好像也有过”易老师开 玩笑的问： “请问，您认为这里面有上什么问题？ ” 他知道易老师不会随便问这样的问 题，立即反问他， “请问易老师，你看到了什么问题？”易老师继续开玩笑道“有一 点可以肯定的，那就是你们的玻璃擦得实在太干净，以至于走路的人误以为这里没玻 璃。 ”说完，他们俩人都会心的哈哈大笑。其实我们知道，解决问题的方法很简单， 那就是在这扇门上贴一根标志线，或贴上公司的标志图即可。然而问题的关键是，为 什么这里出现多次的问题为什么没有人来解决呢？这一现象背后真正隐含着的是一 个重要的解决问题的思维方式，即“修路原则” 。当一个人在同一个地方出现以上同 样的差错，或者，两个以上不同的人在同一个地方出现同一差错，那一定不是人有问 题，而是这条让他们出差错“路”有问题。此时，作为问题的管理者，最重要的工作 不是管人——要求他不犯错 ? 如果我们照以前那样的方式思维，你会发现，只要这条路有问题，你不在这里出 错，还会有其它人在这里出错，明天还会有。比如，有一盆花放在路边某一处，若有 两人路过时， 都不小心碰了它一下， 现在， 正确的反应是： 不是这两个人走路不小心， 而是这盆花不该放在这里或不应该这样子摆放。 ? 一般认为，如果一个人在同一个地方摔上两跤，他会被人们耻笑为“笨蛋” ；如 果两个人在同一个地方