东南大学卓越工程师教育培养计划工作总.doc

东南大学卓越工程师教育培养计划工作总结 为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，全面落实国家“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越工程师计划”），改革和创新工程教育人才培养模式，创立高校与行业企业联合培养人才的新机制，着力提高学生服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，东南大学在原有工程教育基础上，开展“卓越工程师教育培养计划”，确定了目标，制定了实施方案，初见成效。 一、总体目标 我校卓越工程师教育培养计划的总体目标是：“面向工业界、面向未来、面向世界”，为国家培养造就一大批研究型、创新型、复合型，具有国际视野的卓越工程师后备人才。我校将深化“产学研、国际化、做中学”工程教育改革，创新工程人才培养模式；与国内外技术领先、管理先进的一流企业紧密合作，共同组建专业建设委员会和师资队伍，共同研究制定培养目标、培养标准、教学计划，共同建设课程体系与教学内容，共同实施培养过程、共同组织考核与评价。 我校“卓越计划”实施的层次包括本科生、硕士研究生、博士研究生三个层次，实施的专业包括传统产业和战略性新兴产业的相关专业，目前共有17个专业。 力争到2015年，参与“卓越工程师计划”的专业领域涵盖我校所有优势工科专业类，形成具有东南大学特色，能够满足未来知识、能力和素质要求的培养。 四、培养方案 我校的“卓越工程师教育培养计划”在原有工程专业培养方案的基础上，整合相关实践环节，形成了新的企业培养方案。企业学习阶段的培养方案，包括①培养目标，②培养标准，③课程与实践环节教学大纲、要求、内容、教材与资料，④知识、能力与素质实现矩阵，⑤学习与实践计划安排，⑥培养学生计划人数、师资配备、教学与实践条件及其设施，⑦质量标准与考核，⑧管理与安全措施。企业阶段学习一般要求累计达到8－10学分（或128学时－160学时）。 五、实施领域与规模 1．专业领域 我校首批“卓越工程师计划”主要在土建交通类、电子信息类、机械能环类等专业领域中，选择了在产学研方面已经取得较好基础的国家特色专业和工程教育人才培养模式创新实验区的专业实施。 2．生源与规模 “卓越工程师计划”采取分阶段培养、分阶段学籍管理，学生必须在当前阶段学习考核合格后才能进入高一阶段的学习。卓越班本科生可以多渠道分流培养：（1）免试或考试进入工程硕士或学术硕士学习；（2）保留学籍1-2年到企业工作，再回学校完成硕士学习；（3）出国留学或就业等。 本科阶段生源：从2010级开始，一年级学生实行专业类培养，专业分流后在实施专业组建计划“卓越班”。“卓越班”学生数由实施专业的条件和学生的需求决定，当学生的需求大于学生计划数时，通过学生一年级的学分绩点等排名择优遴选。 3. 计划实施进度 1）2011年2月~2011年3月：实施计划专业的院系与企业签订合作培养协议书；组建专业建设委员会和师资队伍；编制企业培养方案。 2）2011年4月~2011年5月：修订卓越工程师培养有关课程与实践环节的内容与方式，包括大纲、教材、课件与资料等；企业教师聘任工作，落实各课程、实践环节指导老师。 3）2011年7月开始：实施计划专业的院系全面组织实施“卓越工程师计划”。 六、保障措施 1. “卓越工程师计划”专业建设作为校级教学重大建设项目，由院系遴选建设负责人集成申报，2011年学校将给予实施专业15万元左右的建设经费。 2. 专业建设负责人按照项目建设年度安排，组织相关教师进行企业课程、企业工程实践教学中心等项目的建设，分项目确定为校级重点项目。 3. 项目建设期内，学校将根据项目建设内容和实际建设进度，每年给予资金支持计划。 4.卓越计划学生学籍管理规定。学校在广泛调研的基础上，出台了卓越计划学生学籍管理规定实行办法，从制度上明确了卓越计划学生的学制、选拔与淘汰、毕业要求、学位授予办法等细则。 七、实施成效 1.实施专业与人数 目前，已有建筑学、土木工程、信息工程、机械工程及自动化、软件工程、生物医学工程、电气工程及其自动化、自动化、测控技术与仪器、电子科学与技术、热能与动力工程、环境工程、交通工程、道路桥梁与渡河工程、计算机工程与技术、新能源材料与器件、传感网（物联网）技术17个专业已经实施卓越计划。各专业计划人数分布如下图所示，其中，2011年进入卓越计划的学生总人数达475人。 2.培养方案 我校17个实施卓越工程师教育培养计划的专业均已制定专业培养标准、企业培养方案、专业立项规划等规范文件，作为卓越计划学生人才培养的标准和依据。 3.课程建设 在专业立项规划的基础上，共立项建设88门课程，作为卓越工程师教育培养计划的改革课程，各专业课程的分布如下图所示。这些课程包括理论课程、实践课程、企业课程、实习课程、理论与