以“不变”应“万变”探究.doc

2014年高考考纲解读 语文：以“不变”应“万变” 朱传福 2014年高考《考试说明》业已出炉，与去年相比，今年《考试说明》只在语言表述、分值分布、默写范围和题型示例上作了些微调（见附录）。其中引起重视的应是默写篇幅的增删，应及时督促学生早做准备。 《考试说明》的表述已经十分严谨，科学规范，实质性的“变化”部分呈递减趋势。所以我们应将研读重点放在《考试说明》中的“不变”部分。结合近几年安徽省语文高考试卷来探讨总结高考命题规律，以增强复习的有效性，从而做到科学备考，避免备考的盲目性，减轻考生不必要的课业负担。 一、近三年试卷特点分析 高考命题一般依往年高考命题框架，具有稳定性和传承性。因此，研读近年来命题特点，探究命题规律，会有助于科学备考。综观近三年我省高考语文试卷，已呈现以下几大特点。 (一)试题结构日趋稳定 题型相对稳定，题量稳定，考查知识点平稳，对重要知识点设题考查且赋分稳定。试卷结构体现出语文学科侧重阅读和表达的鲜明特点，符合考生答题的认知心理。 (二)命题内容范围稳定 第一板块：论述文阅读。选材上侧重于文学艺术、历史和文化教育等社会学科领域。命题方式上连续三年设置了三道“四选一”的客观题。有的模拟卷第三题是主观题，可以引导学生适当练习。考点设置上侧重考查语言信息的理解、筛选、分析综合能力。要求考生能读懂文章，理解和整合与题目有关的语言信息，尤其注重对文本的基本阅读能力的考查。 第二板块：文言文阅读,古诗词鉴赏。 文言文阅读。三年来和全国大部省市一样，均选择了人物传记，有选自官方正史的人物传记，有属于民间作家小品文式的人物传记，又有两者兼有的人物传记。从考点设置来看，实词、虚词、分析概括文意和文言文翻译是必考的考点。 古诗词鉴赏。三年来均考查古典诗歌，选材名家和非名家并重。单篇阅读，比较阅读均有，灵活多样。考点基本上围绕“写什么”(内容)和“怎样写”(手法)两个方面。 第三板块：文学作品阅读。在连续考了四年小说阅读之后，近两年改为散文阅读。考点设置上既注意文学作品的主要特点，又注意到文学作品的一般特点和要求，因此，对文本本身的阅理解显得至关重要。另外，近两年散文阅读考查作品出现“陌生化”现象，以及难度加大倾向。因此，复习过程中应全面夯实基础，主要特点和一般特点均应重视，训练题设置应适当增加难度和深度，培养学生的“深阅读”能力。 第四板块：语言知识运用。字音、字形、成语、病句、仿写、口语交际、简明连贯得体，压缩语段，突出了能力多元化的特点，注重思维考查，训练学生联想和想象能力。注意，这一板块往往是新课改的试验田，不断有创新题型出现，因此，要引导学生关注生活，要树立“生活即语文”的大语文观念，留心媒体，留意社会。 第五板块:作文。形式上材料作文与命题作文兼重，内容上，注重引导学生思考生活，审视生活，体察社会，体悟人生，特别追求命题内涵的辩证性和丰富性，命题容量上尽可能考查出考生的读书含量和思想含量。安徽省高考作文“没有道德的说教，充满着辩证理性”这一命题特点将会在一定时期内影响并引导着高考作文命题走向。 二、高效复习，科学备考 (一)三轮复习，循序渐进 新课改以来，新知识(必修教材和选修教材)在高二阶段均已授完。有一年的时间进行复习备考，时间虽比较充裕，但应科学规划。第一轮复习，全面夯实基础，不留知识死角，构建知识网络体系。这一轮重点是基础性知识，如字词句；概念性知识，如各类术语，各种体裁知识。第二轮复习，突出重难点，总结规律。这一轮重点是注重策略性知识，善于引导归类，注重思维训练和能力训练。高考前一个月进行第三轮复习，善于迁移，注重创新。这一轮重点是注重学生的知识迁移能力，培养学生的创新能力，尤其是学生面对从未见过的题型或超纲的内容，学生应能用已掌握的知识来解答。 (二)方法科学得当，复习高效 在复习进入尾声时，“正确地做事比做正确的事更加重要”，科学得当的方法使得复习更加高效。 1、注重知识点的交叉现象，做到一石三鸟。语文复习中常会出现知识点交叉现象，如修辞手法这一知识点，可能会出现在古诗词鉴赏、文学作品阅读和仿写之中，所以在复习中要进行整合，做到举一反三。 2、引导学生从命题人和阅卷人的角度去答题，从而高效得分。引导学生探究命题人命题意图，从而有效答题(即答题具有针对性)，引导学生从阅卷人角度去答题，从而规范答题。答案拟写规范合理，要用恰当的词语或术语概括，要结合文本具体分析，讲究分条分点表述(即答题三化：术语化、具体化、序号化)。 3、分析学生答题失分特点，高效纠错。学生答题失分常见的类型有六种：结构性失分、技巧性失分、专业性失分、审题性失分、心理性失分和书写性失分。多开展评卷活动，引导学生针对各种失分现象进行分析，做到对症下药。 4、将教师个人智慧和备课组集体智慧相结合，做到高效备课和教