吉林省榆树市新庄中学田玉峰.pptVIP

* 吉林省榆树市新庄中学 ： 田玉峰 科学探究活动的基本步骤 提出问题 猜想与假设 设计方案 进行实验 收集证据 解释与结论 反思与评价 表达与交流 科学探究活动题型的特点 介绍已订方案或要求设计方案 介绍实验现象或要求简述可能出现的现象 分析现象原理解释出现现象的原因 对方案作出评价性解答 提出问题，对问题进行猜想与假设 例1：小林同学发现铜制眼镜框表面出现了绿色物质，通过化学学习知道该物质为铜锈，俗称铜绿，主要成分是Cu2(OH)2CO3 ［提出问题］铜是在什么条件下锈蚀的？小林对此进行了探究。 ［猜想］根据铜锈的化学式，猜想铜生锈可能是铜与水和　　　　　　　、　　　　　共同作用的结果。 ［设计实验］借鉴“铁钉锈蚀条件的探究”实验小林设计了“铜片锈蚀的探究”实验，如下图所示：　　　　　　　　　　　　　　　　　 A B C D 二氧化碳 氧气 （1）实验较长时间后，发现　　试管中的光亮铜片最先生锈（填字母编号）。 （2）从优化实验的角度考虑，A实验是多余的，他只考虑了水这个单一条件。C试管中除光亮的铜片、蒸馏水外，还有的另一种物为　　　　。 （3）D试管中除光亮的铜片外，还有另外两种物质为　　、　　从D试管的实验中，获得的结论是　　　　　。 ［评价与改进］我认为小林设计的“铜片锈蚀条件的探究”实验不够完善，要得出正确结论，还要补充的一个实验是（可用图示说明）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 ［反思与小结］通过铜片锈蚀的条件探究实验，我们获得的启示是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 A B C D B CO2（或O2） CO2 O2 水是铜生锈的必要条件之一 取一支试管放入一块光亮的铜片，充入氧气（或二氧化碳），塞紧瓶塞，放置对比观察。 例2：在学校的元旦联欢会上，某同学表演了水能生火的魔术。他向包有过氧化钠（Na2O2)粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来。小军很感兴趣，于是，他和同学们进行探究。 ［提出问题］过氧化钠与水反应生成了什么物质？为什么脱脂棉会燃烧？ ［猜想］①可能有一种气体和另一种物质生成 ②反应过程中可能有能量变化 ［设计装置］如下图所示： ［实验探究］ 实验一：探究反应后生成的气体是什么？ （1）打开下图装置中分液漏斗的活塞， 控制滴加水的速度，观察到试管内气泡 产生，用带火星的木条靠近P处，木条复燃。 说明生成的气体是　　　　。 氧气 （2）实验中，还观察到伸入烧杯中的导管口有气泡冒出，请解释产生该现象的原因：　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 实验二：继续探究反应后生成的另一种物质是什么？ （1）小张猜想另一种物质是Na2CO3，小军认为不可能。小军的依据是：　　　　　　　　　　　　　　　　　。 为了证实小军的看法，请你设计一个证明CO32-不存在的实验。 实验结论 实验现象 实验步骤 （2）小军取反应后所得溶液于试管中滴入 无色酚酞试液，发现酚酞试液变红色， 说明反应后得到溶液呈　性。 ［表达］由实验探究的结果，写出过氧 化钠和水反应的化学方程式　　　　　　　　　　　　　　　　。 过氧化钠与水反应放出热量，使吸滤瓶内空气受热膨胀而导致有气泡产生 根据质量守恒定律，反应物中不含碳元素，所以生成物中不能有Na2CO3 取少量反应后所得溶液滴加几滴稀HCl 无气泡产生 无CO32－ 碱 2Na2O2+2H2O===4NaOH+O2↑ 例3：化学活动小组的同学在探究金属的化学性质时，发现铜与稀硫酸在常温或短时间加热的条件下均不反应。那么，铜与浓硫酸能否发生反应？ ［猜想与假设］猜想①在常温下能反应；猜想②在常温不能反应，但在加热条件下能反应； 猜想③在加热条件下不能反应。 ［实验与事实］操作①将一小块铜片放入试管中，加入足量的浓硫酸。无明显现象；操作②加热该试管。铜片上有气泡产生，并闻到刺激性气味；操作③检验产生的有刺激性气味的气体（检验方法及现象略）；操作④立即停止加热；操作⑤将试管中的残液慢慢倒入少量水中。溶液呈蓝色。 ［结论与解释］（1）由以上探究可知：猜想　　　是正确的； （2）经检验产生的气体是SO2；立即停止加热是为了避免产生更多的SO2；（3）铜跟浓硫酸在加热条件下反应的产物是SO2和CuSO4。 ② ［反思与评价］（1）操作⑤中，从安全角度考虑（填“能”或“不能”）　　将水倒入剩余的液体里。 （2）探究结论中对产物是SO2和CuSO4的判断是否正确　　， 理由是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 ［拓展与应用］根据以上探究和已掌握的知识，同学们又设计了两个利用废铜屑、硫酸为原料制