李清照：永遇乐公开课学案.ppt

花市灯如昼，斯人独憔悴 《永遇乐》李清照 一、 课题：李清照《永遇乐》 二、 教学目标： 1、 通过学习，领会本词所抒发的主人公的身世之感和家国之思 2、 了解此词以乐景写哀情的手法 3、 了解词中对比手法的成功运用 三、 教学重点及难点： （1）重点： 明确以乐景写哀情的手法、对比手法的成功运用 （2）难点及突破： 让学生在品读中结合具体诗句，体会作者隐含其中的心情 四、课时：1课时 落日熔金,暮云合璧 落日金光灿灿，像熔化的金水一般，与绚丽的暮云珠联璧合。景致如此美好，可我如今又置身于何地哪边？绿柳如烟，笛声幽怨，春天的气息又有多少？这元宵佳节融和的天气，又怎能知道转眼之间不会有风雨出现？那些酒朋诗友驾着华丽的车马前来相召，我只能婉言谢绝。 记得汴京繁盛的岁月，闺中有许多闲暇时光，特别看重这正月十五。帽子镶嵌着翡翠宝珠，带着金捻成的雪柳，个个精心打扮，与人争艳。如今容颜憔悴，头发花白散乱，懒得在夜间出去。不如在帘儿的底下，听一听别人的欢声笑语。 一、整体把握： 1、这首词写在元宵节的黄昏，写了李清照的所见所闻所感。请大家再读全词，看看作者写了几个元宵节。（请找出标志性的词语） 2、在这不同的元宵节上分别能读出怎样的李清照？请大家按如下形式展开思路，组织语言。 我读出了———————————————————— 的李清照，是通过词中的————————————— ——————（句）看出来的。尤其是此句中的 ——— （字、词）更能表现她的心境，因为———————— ————————————————————————————————————————————————————————— 2、在这不同的元宵节上分别能读出怎样的李清照？请大家按如下形式展开思路，组织语言。 我读出了———————————————————— 的李清照，是通过词中的————————————— ——————（句）看出来的。尤其是此句中的 ——— （字、词）更能表现她的心境，因为———————— ——————————————————————————————————————————————— 昔日的元宵节词人是什么感受？ 明确：欢乐的、幸福的、充满生活热情的。 年轻的、无忧无虑的、家庭美满幸福、爱情甜蜜、其父为官于朝、国泰民安等等。 二、重点品读 1、开篇 “落日熔金，暮云合璧”两句描写的是一幅夕阳娇艳，晚云瑰丽，“夕阳无限好”的图景，而全词表现的却是李清照在国破家亡夫死之后的无限伤感，开篇这两句是否与全词的意境不一致，为什么？ 如柳永的《雨霖铃》的结尾“此去经年，应是良辰好景虚设，便纵有千种风情，更与何人说”，虽说是“虚设”，但终是美景，但诗人心中却蕴涵着难以排解的愁苦。 王维《送元二使安西》“渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新”，展现了一片温暖清新的春天景色，诗人却因送故人远别以及故人的遭遇而不安惆怅。可见，乐景写哀情，更能突出诗人送别朋友的悲伤和对朋友“西出阳关无故人”后生活的关心和同情。 2、试着从词的上阕把透露词人心理的句子找出来，说说透露出来的是怎样一种心境？美景当前，为什么作者会发出这样的疑问？ 三、归纳主旨 以今昔元宵的不同作对比，塑造了一个历经国破家亡之痛变为形容憔悴、蓬头霜鬓、心态衰老的老妇的形象，抒发了深沉的身世之悲，盛衰之感。 三、重温李清照作品，总结其成就 《醉花阴》、《声声慢》、《桂花》、《永遇乐》 至此，李清照已经渐渐走进我们的内心。其作品无论是写少女的情怀、思妇的幽怨、流离的凄苦、亡国的悲愤，无一不充溢着真挚的情感。如果说柳永用他的执着开创了婉约一派词风，那么李清照则用她炽热的真情将婉约派词作推向顶峰。她第一次以一个女性真挚感人的作品占据了一个崇高的位置，其作品犹如夜空中的点点星光，虽然数量上无法与众多的男性作品抗衡，但也发出了璀璨的光芒。可以这样说，没有李清照的词作，宋词就会失去一半光泽；没有李清照的词作，中国文学史的星空也将黯然失色。在今天的喧嚣与浮躁中，当我们向层层叠叠的文字中去寻找生命的纯真时，总能看到那个立于乱世的秋风、黄花中的美神。 观祈雨 桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。 ? 朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦?。 链接高考： 2013年广东卷 阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分） 鹧鸪天【宋】张炎 楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳①燕子人千里，落落梨花雨一枝。 修禊②近，卖饧③时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤④也皱眉。 【注】①劳劳：遥远。②修禊