旅游商务方向动画设计课程申报说课稿.docVIP

“旅游商务方向动画设计”课程申报说课稿 尊敬的各位评委专家，大家好，我们课程组申报的精品课程是《旅游商务方向动画设计flash》，下面我将从课程定位、教学目标 、学情分析、课程设计、实施保障五个方面来介绍本课程的整体设计情况。 一、课程定位 本课程是针对黄山地区市场需求进行定位的 ，通过对市场调查分析，我们发现动画技术因其创意表现力好，学习使用简单，易于网络传播和视觉效果好的优势，成为黄山地区旅游商务营销的一个首先途径，其主要应用为： 网站应用、动画宣传小短片、广告制作、电子杂志、MV制作、电子贺卡作6大方向其需求量最大方向为：网站应用、动画宣传小短片、广告制作。 黄山地区属于山区，人口数量少，旅游企业多，但大多数规模较小，岗位分工不明确，要求动画技术人员具有动画制作能力，最好还具有一定的设计能力，但对动画设计能力层次要求不高。因此本课程定位在培养学生动画制作能力和动画基本设计能力。 本课程是在学生已经学习了 职业技术基础课程 和 职业基本技能课程 的基础上开设，用于培养学生具有二维动画制作岗位需求的综合职业素质和职业技能，为学生学习《网页设计》、《平面广告》、《影视后期制作》等后续职业课程打下基础 二、教学目标 本课程的教学目标是让学生熟练掌握旅游商务方向动画制作技术，培养学生动画设计创意的思维和技巧，使学生具有较强的动画制作能力和动画设计能力，还具有良好的语言文字表达能力，并养成诚信、刻苦、善于沟通和团队合作的职业素质，成为符合旅游网站开发、旅游广告设计、旅游景区动画宣传片制作等动画制作职业技术人才。 三、学情分析 《旅游商务方向动画设计》课程的授课对象是旅游地区中职校学生，学生大部分来自黄山当地，年龄均在15-18岁左右，他们的特点是：逻辑思维薄弱、对理论课缺乏学习兴趣，喜欢生动直观，能即可获得成就感的操作类课程。 （如何针对学生的认知特点去实现本课程的教学目标呢，这就是接下来我要介绍的课程设计） 四、课程设计： 我将从设计理念、设计思路、内容选取、教学安排、教学模式、教学方法、考核设计七个方面进行介绍。 1、设计理念：以工作过程为导向，根据地方区域对旅游商务方向动画技能人才的能力要求，针对中职学生的认知特点，与行业企业专家合作进行课程项目设计与开发，形成从简单到复杂的系统化教学项目，突出学生的教学主体作用，重视职业能力的培养，充分体现课程教学的职业性、实践性和开放性。 2、设计思路：本课程以黄山地区旅游产业对动画技能人才的能力需求为导向，针对中职学生的认知特点，设计6个学习情境对应于旅游商务方向动画技术的6大应用方向。每个学习情境都以企业典型项目为载体。每个项目采用以学生为中心、基于工作过程的项目驱动式教学方法，项目蕴含的核心技能用若干生动、直观的案例进行导入。校企合作构建涡旋上升式实训体系，通过“核心技能实训”、“仿真项目实训”、“订单项目实训”和“顶岗实习”四个实训环节，培养学生动画设计与制作的综合职业技能和职业素质。 内容选取 针对黄山地区市场需求选取教学内容；前面已有介绍。 针对工作过程所需的职业技能要求进行工作过程系统化的项目教学； 针对职业岗位的能力和素质要求设计实训体系。 教学内容具体表现： 1本主体教材+2本辅助教材+数字教学资源库 4、教学安排 1、以市场需求为导向，采用逐层递进的真实工作项目学习包为载体构建学习情境 2、本课程所有学时均在专业实训室中完成，实现“教”、“学”“做”结合，理论与实践一体化。 3、第一至第三学期学生以仿真项目实训为主，第四学期真正进入订单项目实训，接触真实的生产任务。 5、教学模式 “理实结合、工学交替、产学一体”的教学模式 6、教学方法 在教学过程中，采用项目驱动式教学方法，选取企业真实项目为载体构建学习情境，培养学生的职业素质和技能。 用生动的案例导入项目蕴含的核心技能，激发学生的学习兴趣，造就学生的成就动机。 在教学过程中，采用讲练合一的教学方法，教师示范和学生操作训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，掌握平动画制作的知识和技能。 在教学过程中，可以采用分组式教学法，锻炼学生的协作能力，培养学生的团队意识。 在教学过程中，可采用启发式教学法来培养学生的分析问题和解决问题的能力。 7、考核设计 本课程考核包括作业、实验、平时到课表现及实训见习成绩四部分内容。具体如下： 　　1. 平时作业占 30%（包括平时上机实验、测试）； 　　2. 期终考试成绩占 40%； 平时表现占10%（包括出勤、课堂提问、课堂表现等） 实训考核20% 五、实施保障： 1、现有校内外实训条件与环境 多媒体教室7个、计算机机房8个，平均每个机房配置学生机40台、教师机1台，提供专业班级学习“核心技能”使用。（