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情商、智商与人生选择 主讲教师 宋韶梅 情商、智商与人生选择 一：智力是什么？ 二：青少年智力发展的差异 三：情绪智力 四： 情商智商与人生选择 Intellegent quotient and emotional intellegence If you can dream it , you can do it. 一：智力是什么？ 智力又称为智能，通俗的说法就是人的聪明程度。 但从严格学科意义上讲，到目前仍没有一个准确而满意的定义。 1.智力是抽象思维的能力 法国心理学家比纳，智力测验的创始人，他认为：善于判断、善于理解、善于推理是智力的三要素。 美国心理学家推孟也认为：一个人的智力和他的抽象思维能力成正比。 2.智力是适应环境的能力 瑞士心理学家皮亚杰认为，智力的本质就是适应，儿童认识的发展就是个体对环境适应的逐步完善和日益智慧化的过程。 这一类解释认为：在一特定的环境中，智力高的人能很快地作出相应的反应，智力低的人则相反。 3.智力是各种认知能力的有机综合 智力是一种整体的能力，是各种基本认识能力的综合。 韦克斯勒认为：智力是一个假设的结构，它是一个人有目的地行动，合理地思维，并有效地处理周围事物的整体能力。 朱智贤认为：智力是一种综合认识方面的心理特征，主要包括三个方面：感知记忆能力，特别是观察能力；抽象概括能力 包括想象力 ；创造力，即创造性解决问题的能力。 比奈与智商 法国心理学家比奈，应政府要求，筛选智力低下儿童，并对其加以特殊教育。 比奈创立智商概念，比率智商。 智商及其测验随之在西方国家得到广泛应用。 两种智商 1.比率智商：智商表示的是智力年龄与实足年龄的比值， 2.离散智商：一个人的测定结果和同年龄组受试者的平均成绩比较而得出的相对分数。韦氏智力量表以样本中各个年龄组的智力测定结果的平均数作IQ100，标准差为15。 69以下则为智力落后（低下） 70-79为临界状态 80-89则为中下（迟钝） 90-109为中等 110-119为中上（聪明） 120-129为优秀 130以上为非常优秀 二：青少年智力发展的差异 迈尔斯等人研究发现： 知觉能力发展最早，在10岁就达到高峰，高峰期持续到17岁，从23岁便开始衰退； 记忆力发展次之，14岁左右达到高峰期，持续到29岁，从40岁开始衰退； 动作和反应速度，18岁达到高峰期，持续到29岁，也是从40岁开始衰退； 思维能力，14岁达到高峰期的为72%，18岁达到高峰期，持续到49岁，从60岁以后开始衰退。 智商不能预测未来成就 智商一直作为测量与衡量一个人的智力的指标，筛选人才的基准，已流行了近百年，应用十分普遍。 心理学家对于什么是智力的问题并未得到令人满意的回答，对于智商在多大程度上预测一个人的未来成功深感困惑。 大量事实表明，高智商者不一定就踏上了成功的坦途，而智力商数平平者也不乏卓越超群的成功者。于是，越来越多的心理学家对智商的权威性提出了质疑与挑战。 第十名现象 有人发现，毕业生踏入社会后最成功的，往往不是学习成绩最好的那几个，而是第十名前后，成绩不错但不最突出，且玩且学、各方面综合发展的学生。 为什么不是学习尖子最有成就？ 智力好的人往往学习成绩很好，有些学习好的人便被家长宠爱、老师偏爱、同学倾慕，很容易变得孤傲、清高、争名争利、惟我独尊、目中无人。 而在学龄时的主要任务是学习，这些孩子的其他弱点和欠缺没有机会暴露，他们始终自我感觉良好，他们极少甚至没有听到过批评或异样的评价，所以这些人的情感相当脆弱，心理承受能力相当差。 Wipro的首席执行官保罗 “我可能早上和一个美国人合作以便更好地与某印度公司竞争，中午向一个中国人下订单，下午和一个法国人签约，晚上把产品卖给英国人。我们能把任何工作移到任何国家。今天的人才不但要适应这种国际产业链中的合作与竞争，而且更需要具备自觉、上进和沟通的能力。” 到底存在几种智力 一个世纪以来，研究者为他们所想象得到的所有智力进行了测量，发现智力似乎是分为两至三个次等组别的。 首先是以言语为主题的智力， 其次是空间操作智力， 第三种更多争论的则是社会智力，有关与人相处的人际技巧。 韦克斯勒智力测验：两种 一直以来，社会智力的概念的发展存在重大难题，因为社会智力似乎与前面两种智力不能区分。就是说，人们对社会情景的推理与他们的言语能力的高低密不可分，以至将社会智力视为单独的智力这种说法似乎并不可靠。 在最主要的智力测验Wechsler智力中，测量了一般智力的言语及空间操作成份，而社会智力并没有被当作有区别的实体加以测量。 Salovey与Mayer在着手进行情绪领域的工作时，考虑将社会智力替换成情绪智力也