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【教檢考題整理---教育心理學】 （95年） 11.下列何者是「教育心理學之父」？ A 斯肯納 B. F. Skinner B 霍爾 G. S. Hall C 桑代克 E. L. Thorndike D 皮亞傑 J. Piaget 12.皮亞傑 J. Piaget 的認知發展理論，所受到的主要批評為何？ A 難以解釋認知結構中量的改變 B 低估青少年期的形式運思能力 C 將認知發展階段的順序倒置 D 低估兒童期的認知思維能力 13.大偉不喜歡做功課，但喜愛玩電腦遊戲，媽媽要他先做完功課後才能玩電腦，她運用了哪一種原理？ A 行為塑造 behavior shaping B 負增強 negative reinforcement C 普墨克原則 Premack principle D 正增強 positive reinforcement 14.以下哪一項策略無法有效的增進學生的學習動機？ A 高難度的作業 B 學習工作與學生需求相符 C 運用活潑生動的教學方法 D 強調自我比較而非與他人競爭 15.小祥學習成績表現不理想，但是他與同學的相處卻非常融洽，尤其善於察覺別人的情緒與行為。根據加德納 H. Gardner 的多元智力論，小祥擅長何種智力？ A 空間智力 spatial intelligence B 內省智力 intrapersonal intelligence C 人際智力 interpersonal intelligence D 自然主義者智力 naturalist intelligence （96年） 1.訊息處理模式中的工作記憶 working memory 與下列何者相當？ A 長期記憶 long-term memory B 短期記憶 short-term memory C 語意記憶 semantic memory D 程序記憶 procedual memory 2.主張學生會「視個人成功為能力之展現，而非努力的結果」之學習動機的學者是哪一位？ A 班度拉 A. Bandura B 卡芬頓 M. Covington C 溫納 B. Weiner D 尼可斯 J. Nicholls 3.「教師若能針對不同學習風格的學生採用不同的教學方法」，這表示該教師具備了哪一種知識？ A 陳述性知識 B 程序性知識 C 策略性知識 D 情節性知識 4.布魯姆 B. Bloom 將教學目標分為哪三大領域？ A 真、善、美 B 語文、數字、空間 C 事實、技能、態度 D 認知、情意、技能 5.許老師想要改善課堂教學，增進學生的長期記憶。你不會建議他使用哪一種策略？ A 精緻化 elaboration B 複誦化 rehearsal C 脈絡化 context D 組織化 organization 6.教師告訴學生只要努力就可以成功，目的是希望學生作哪一種歸因？ A 內在穩定歸因 B 內在不穩定歸因 C 外在穩定歸因 D 外在不穩定歸因 7.丁老師針對「近四成的市售清潔劑恐含致癌物」的新聞報導，請學生分組蒐集資料以完成一篇「清潔劑對我們的影響」之報告。請問這個學習活動對哪一種智力的發展影響較大？ A 內省智力 intrapersonal intelligence B 空間智力 spatial intelligence C 語文智力 linguistic intelligence D 邏輯-數學智力 logical-mathematical intelligence 8.下列有關智力的敘述，何者不符合現代智力理論的概念？ A 智力是不會改變的 B 智力與學習成就有關 C 環境對智力的影響早期大於後期 D 智力為個體表現在各種心智活動的能力 9.下列關於負增強與懲罰的比較之敘述，何者正確？ A 兩者皆不能塑造合乎社會規範的行為 B 負增強乃是取消正增強，懲罰則是移開嫌惡刺激 C 負增強用來減少反應次數，懲罰則是增加反應次數 D 負增強是在合宜的行為後施予，懲罰則是在不合宜的行為後施予 10.下列哪一項教師對學生的話語，屬於行為主義的「普力馬原則」 Premack Principle 之應用？ A 喜歡吵鬧的同學，老師會給他應得的處罰 B 如果大家可以安靜上課，老師就講故事給你們聽 C 老師喜歡你們安靜的樣子，不喜歡你們大聲吵鬧 D 老師不在的時候，班長要到講台上登記講話的同學 ＊問答題：大明是九年級的學生，其學業成績低落，在校外朋友的介紹下加入了幫派，由於在幫派中獲得大哥的讚賞與認可，於是中途輟學跟隨幫派大哥到處犯罪。請從艾里克森 E. Erikson 的心理社會發展論