《苏幕遮》教案.doc

《苏幕遮》教案 教学目标：?品味诗词的美体会诗词的情感美。?? 教学重点教学难点：课时安排：?一课时干宿雨吴门“燎沉香，消溽暑”情绪烦闷，低沉，语速稍慢；“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”转为欢快，声音清脆，节奏加快，情绪饱满；“叶上初阳”诵读时语势连贯，中音中速，“风荷举”重读，要读出荷的英姿飒爽。下阕抒发怀乡之情，格调轻柔，放慢语速。1）“燎沉香，消溽暑”???角度二：表现技巧。嗅觉、触觉的沉香弥漫室内，。“消溽暑”，触觉上的反应。 “鸟雀呼晴，侵晓窥檐语” 角度二：炼字。 “呼”写出小鸟欢快叫声和活泼灵动的神态；暗示昨夜雨，今朝放晴。 “窥”写出了鸟儿们在屋檐下探头探脑、东张西望的神态。 （3）“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举” 角度一：意境美。翠绿的荷叶残留着昨夜的水珠，初升的阳光照耀在水珠上，晶莹透亮，慢慢蒸发。池塘里的水清澈丰沛，有的荷叶贴在水面上，圆润饱满的荷叶使整个水面是圆形的，是绿色的。有的荷叶被直立的荷蔓支撑着，错落有致、疏密有间、高低起伏，微风袭来，荷叶有垂着头顶，有半卷着叶子的，但荷蔓却直直地挺立着，不弯曲，不折断，表现出一种力度美。难怪周敦颐称赞莲“中通外直，不蔓不枝，亭亭净直”。角度二：炼字。 清圆：写出了荷的形状是圆的，一种很饱满的感觉。再加上是雨后，显出荷叶的清新；一一：把荷叶在水面上错落有致、疏密相间，高低起伏的层次感刻画得惟妙惟肖；风荷微风吹过荷塘，荷叶有垂着头的，有卷着叶子的，这样把荷的妩媚、娇羞的姿态不动声色的勾勒出来了；举：把荷茎修长挺拔、亭亭玉立、英姿飒爽的精气神表现得淋漓尽致，有一种健康向上的美；“风荷举”，就是妩媚中有风骨。简约的构图美：水面，雨滴是圆的，而亭亭玉立的荷茎又是垂直的。这种几何图形般的简约造型，让读者过目不忘。 王国维说：“水面清圆，一一风荷举真能得荷之神理者。1、 2、在词的下片，诗人抒发了自己的思乡之情，那么他抒发情感的方式有什么特别的地方吗？? ?“渔郎”这样写，不但把自己对故乡及亲友的思念之情表达得更细腻真切，而且不落俗套。? 、词人的思归、思乡之情是怎样得到片刻的满足的？ “梦入芙蓉浦”终于把时间和空间的距离缩短，使词人思归、思乡之情得到片刻满足。 3