参加市信息化竞赛1范例.ppt

家用净水器 本课题内容较多，尤其是有几个实验。虽然水的人类生存的必须物品，但是学生对其组成还不是非常了解，加上混合物与纯净物的概念的建立时间较短，所以是一个难点。过滤实验是学生分组实验之一，能不能顺利成功的完成，与教师进行详细的讲述和演示密切相关。学生掌握了本课题的内容对于学习化学的积极性和兴趣能得到进一步的提高。 永丰县实验学校中学部理化生组 江西省素质教育示范学校 永丰县实验学校欢迎您！ 第四单元 自然界的水课题2 水的净化 永丰县实验学校 钟金 说课流程 教材分析 学情分析 教法学法 教学流程 预测效果 本课题的主题是“水的净化”。 主要由“认识自然界的水”、“水的净化 方法”、“过滤实验”和“蒸馏实验”组成。“认 识自然界的水”对于加强混合物与纯净物的 概念养成有非常重要的意义；“过滤实验” 和“蒸馏实验”则是初步掌握混合物分离和 提纯的方法，进一步锻炼学生的基本实验 操作技巧。而且都是中考重点考查的知识点。 ?学习目标 一、知识与技能 1.了解纯水与自然水的区别； 2.了解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法。 3. 初步学会过滤操作的基本技能。 二、过程与方法 1.学习运用观察和实验等方法得到信息； 2.学习运用比较、归纳、总结等方法对所获信息进行加工。 三、情感与价值观 1.对生活中化学现象的好奇心和探究欲,激发学习化学的兴趣； 2.用学到的化学知识解决生活中的一些问题,缩短理论实践间的差距； 3.树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。 教学重点 1、水净化的方法。 2、过滤的操作方法。 教学难点 1、自来水的净化过程。 2、过滤的操作方法。 水的净化是学生首次接触关于混合 物的分离和提纯的知识内容。对于大部 分尚未完全建立混合物与纯净物清晰概 念的学生来说，有一定的难度。而且过 滤的操作比较复杂，因此教师的详细讲 述和成功的演示对于学生掌握该知识点 非常重要。 实验法 讨论法 视听法 讲授法 ㈤课堂小结 ㈣当堂训练 ㈡新课导入 ㈢师导生学 ㈠温故检测 1、水的污染来自于： ①工厂生产中的废渣、废水、废气， ②生活污水的任意排放， ③农业生产中施用的农药、化肥随雨水流入河中。?  2、预防和消除对水源的污染，保护和改善水质， 需采取的措施： ①加强对水质的监测， ②工业“三废”要经过处理后再排放， ③农业上要合理（不是禁止）使用化肥和农药等。? ㈠温故检测 鲁滨逊流落在荒岛上， 这些泥水可饮用吗？ 他只能从池塘中取得一些泥水。 他能否从中提取洁净的饮用水？ ㈡新课导入 请同学们比较一杯混浊的河水， 一瓶矿泉水，从物质的分类上，这 两瓶水属于哪类物质？ 小结：自然界的水都不是纯水，含有 许多可溶性的和不溶性的杂质。 ㈢师导生学 一、纯水和天然水 1、纯水 是无色、无臭、清澈透明的液体。 属于纯净物 化学式： ） 2、天然水 自然界中的河水、湖水、井水、海水 等等，由于含有许多可溶性和不溶性 杂质，常呈浑浊。 属于混合物 自来水厂净水过程图 除去不溶性杂质 除去不溶性杂质、部分可溶性杂质，颜色、异味 杀死残存的细菌 吸附水中悬浮的杂质 沉降杂质 取水 加絮凝剂 沉淀 过滤 活性炭 吸附 消毒 配水 一、自来水厂净水过程： 自来水厂生产过程： 二、常用的水的净化方法： 2、过滤 （阅读课本P75实验4-2） 4、蒸馏（煮沸） 3、吸附 1、静置、沉淀 （阅读课本P75实验4-1） 1．沉淀 沉淀物 让部分不溶的杂质由于重力作用沉到水底。 不能除去悬浮在水中及浮于水面的固体物质。 （2）加絮凝剂沉淀 （1）静置沉淀 明矾的净水作用 过滤器的准备：滤纸的折叠 2、过滤 一种把不溶于液体的固体与液体分离的方法，它适用分离固－液型的混合物。通常用这种方法除去水中的不溶性杂质。 过滤装置图: 仪器： 玻璃棒作用: 漏斗、玻璃棒、烧杯、铁架台 引流 二低： 三靠： 1．漏斗内滤纸边缘低于漏斗口 2．漏斗内液面低于滤纸边缘 1．倾倒液体时，烧杯口靠着玻璃棒 2．玻璃棒末端靠着漏斗内三层滤纸处 3．漏斗下端靠着承接滤液的烧杯内壁 一贴：滤纸紧贴漏斗内壁 过滤的操作要领： 2、 你可以利用什么物品代替实验室中的 滤纸和漏斗来过滤液体？ 答：1、可能是滤液面高于滤纸边缘； 2、可能是滤纸有破损； 3、可能是仪器本身不干净 思考： 1、 小明对浑浊的泥水经过一 次过滤后， 发现滤液仍旧浑浊。 请帮他分析原因。 请看影片《荒野求生》 片段 生活中的过滤器 3、吸附 活性炭具有吸附作用 活性炭不仅可以滤去液体中的不溶性物质，还可以吸附掉一些溶解的杂质，除去臭味、颜色 入水口 出水口 1．过滤时必须使用的一组仪器是 A.蒸发皿、量筒、玻璃棒 B.烧杯、漏斗、玻璃棒 C.漏斗、试管、玻璃