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《航空航天生理学》教案首页
第 次课 授课时间 教案完成时间:课程名称 年 级 专业、层次 教员姓名 专业技术职 务 授课方式(大、小班) 学 时 授课题目(章、节) 基本教材或主要参考书 教学目的与要求:
大体内容与时间安排,教学方法: 教研室审阅意见: (教学组长签名)
年 月 日
(教研室主任签名)
年 月 日 (教案续页)
基 本 内 容 辅助手段和时间
分 配
四、主要机能障碍表现
(一)神经系统机能障碍
原因
主要症状特点
脑电图的改变及意义
(二)感觉机能障碍
视觉
听觉
(三)循环系统机能障碍
心电图
血管迷走性昏厥
(四)缺氧的反常效应
幻灯片展示:
时间:10min
幻灯片展示:
时间:15min
幻灯片展示:
时间:40min
幻灯片展示:
时间:10min
注:此页为教案中的截选部分。
基 本 内 容 辅助手段和时间
分 配
氧合血红蛋白解离特性在缺氧条件下,提高PVO2(缩小动-静脉血液氧分压差),进而提高毛细血管血液PO2水平中起到重要作用。
举例说明:(图)
正常条件下(海平面):
PAO2=100mmHg, SAO2=97% (A点)
PVO2=37mmHg, SVO2=67% (V点)
PAO2- PVO2=100-37=63mmHg
SAO2-SVO2=97-67=30%
SAO2-SVO2代表组织氧耗量。
在6700m缺氧条件下,假设闹血流量不变,此时:
P`AO2=30mmHg,”点)。
基 本 内 容 辅助手段和时间
分 配 ”VO2=23mmHg (进一步提高PVO2→P毛细O2↑)
P`AO2-P”VO2=30-23=7mmHg
循环系统代偿反应使动—静脉差进一步缩小。
小结
在高空急性缺氧条件下,机体发生特异性代偿反应,其主要表现为:
肺通气量↑→吸入气-肺泡气PO2梯度缩小→相对提高了肺泡气PO2
心输出量上升与血流重新分配致心、脑等重要器官
血流量上升→器官动-静脉血PO2缩小
氧离曲线特征的代偿作用——相对提高静脉血PO2
总的目的是提高毛细血管血液PO2,有利于向组织供氧。
体内各部位之间的氧分压梯度及其影响因素。
四、主要机能障碍表现
代偿→失代偿反应。
举例:
1862年,英国科学家Glaisher and Coxwell乘热气球上升至9450m的纪录。
5640m 脉率增至100次/min
5850m 呼吸感到困难,感到心悸,手和唇发蓝。看仪器面板困难
6510m Glaisher有点晕船感(气球并未颠簸)
8700 m 感到四肢疲倦
Glaisher说:“似乎没有肢体了。”然后摔倒,意识丧失7min。
Coxwell在继续升高过程中,也感到全身无力,因寒冷已不能控制自己的四肢,他抬起头,用牙咬住 活瓣的开口绳,释放了氢气,气球下降。
基 本 内 容 辅助手段和时间
分 配
脑组织,特别是大脑皮层耗氧量大,故对缺氧最敏感。
脑重量为1/50BW。
而闹耗氧量却占到1/5总耗氧量。
2.主要症状特点
(1)智力功能障碍(最早的缺氧征象)
a.理解判断能力遭到破坏
对自身机能状态是否良好的判断能力下降。
①对已出现的机能障碍不能觉查
②总认为一切良好,夸大自己的能力。
b.记忆力逐渐减退
逆行性遗忘(近事遗忘)
例:大脑海马损伤病人有此症状。
c.注意力转移和分配能力明显减弱。不能同时作几件事。
(2)运动协调机能障碍
示图 3-22
书写试验是在低压舱上升时,检查被试者运动协调机能及心理运动(psychomotor)功能障碍的最简便的方法之一.
书写试验时,字越来越大.字迹变草,字间距增大.出现重复,出错.
(3)情绪改变及情感障碍
欣快症(euphoria)→情绪爆发
举例:喝酒
醉酒之初的表现: 话多、脸红或话少、脸白
(4)意识丧失
基 本 内 容 辅助手段和时间
分 配 频率(Hz) 波幅(μv)
δ波 4
θ波 4~~8
α波 8~
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