新课标人教版四年级上册语文全套)教案--教案.学案.doc

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1 观 潮 教学目的:   1初读课文,初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。   2学习本课14个生字,正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。   3介绍有关扩展资料。   教学重点、难点:   1初读课文,初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。   2学习本课生字新词。 ? 1、多媒体课件。 2、课前搜集有关钱塘潮的资料。 课时安排:二课时 一谈话引入   1   2对于钱塘潮,你还了解些什么?   3生自由畅说。   4小结:……那情景真不愧为“天下奇观”(板书)   二理解课题   1“观潮”(看潮)   2“天下奇观”(天底下奇异的景象)   三播放录象。(从同学们刚才的谈话中看出,大潮汹涌的情景,大家记忆犹新,钱塘江大潮给我们留下了深刻的印象。同学们想不想再看一次?让我们再次听听声音,看看画面,感受一下这天下奇观)   四教学“潮来之时”   1录象里潮水的景象,咱们课文也有,在哪呀?(3、4自然段)   2自己读读3、4自然段,那些描写潮水的语句,你觉得喜欢的,就多读几遍,努力把它读好,待会读给同学们听。   3学生自由朗读,师巡视指导。   4学生自由交流,教师相机指导。   从远处传来……闷雷滚动。   那声音……颤动起来。(课件演示,比较句子,潮远,声大而闷,潮近,声巨而烈。指导朗读)   过了一会儿……沸腾起来。(模拟“沸腾”。“人声鼎沸”。读出“沸腾”感觉)   那条白线……横贯江面。(课件演示理解“横贯”“横卧”。指导朗读)   浪潮越来越近……飞奔而来。(课件演示,比较句子ABC。老师A句,小组读B句,全班读C句。自由读、个别赛读、齐读)   小组赛读。(小组选一精彩片段,自己安排,开展比赛)   5小结:这些语句写得多精彩啊!正如课文预习提示中所说,作者把钱塘江大潮写得雄伟(壮观),有声(有色),使人如临(其境)。(板书)   五理清写作顺序。(课件演示)   1填空理解:   (1)自己读一读,看看作者是怎样把这些语句连起来。   (2)指名填空。(课件演示:由远及近)   2师生分读。(是呀,作者由远及近地观察,随着位置的转变和时间的推移来描写潮声潮水的变化。我们一起读读,体会一下。)   六指导背诵。   1老师留下括号里的词语,你能说出刚才那段话吗?   2练习背诵。(自己准备)   3会背的一起来。(看着屏幕)   4小结:背得多有感情啊!我们仿佛站到钱塘江旁,和作者一起感受到潮水越来越近,声音(越来越响),浪头(越来越高),气势(越来越大)。钱塘江大潮真不愧被称为(天下奇观)!   七积累语言。   1咱们学习的这两个自然段中,词语非常丰富、生动,你们想不想把它们积累下来?   2开展比赛。(听老师说词语的意思,看谁反应快,很快站起来说哪个词语表达了这个意思)   3做读书卡。   4分组领读。   八运用语言。   1同学们懂得了词语意思,不过,会不会用了呢?   2选用其中的二三个词造句(鼓励选用几个好词,说一段话)   3学生交流   九总结全文。   今天,我们如临其境,观赏了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮,通过有感情的朗读,理解了作者按顺序,抓特点的叙述方法,积累了好词佳句学得不错。下节课……   板书设计:                 观潮               (钱塘江大潮)                雄伟壮观      天下奇观  潮来时        如临其境                有声有色: 2 * 雅鲁藏布大峡谷 教学目标:   1、认识并正确、规范地书写本课的5个生字,理解由生字组成的词语。   2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大,感受祖国山河的壮丽。   3、培养学生对大自然的热爱之情,对祖国的热爱之情。   教学难点:   以提纲的形式把握课文的主要内容   教学过程:                第一课时   一、导入,激发学生兴趣   1、课件出示西藏图片,教师配乐解说,激发学生兴趣。   2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外,还有更加奇特的景观,那就是——雅鲁藏布大峡谷。(板题,生齐读课题)   二、初读全文、整体感知   1、学生自由朗读课文,把生字词圈、划出来读正确,把不好读的句子多读几遍,读通顺。   2、检查读词及课文的情况。   3、师:哪位同学说一说,你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解?(提纲式)   4、小结。   三、学习课文,理解重点部分。   1请同学们默读课文,想一想:雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象?请你把有关的句子画下来。   2重点练习朗

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