小学五年级语文上册表格式教案含三维目标--教案.学案.doc

小学五年级语文上册表格式教案含三维目标--教案.学案.doc

  1. 1、本文档共162页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
小学五年级语文上册表格式教案含三维目标--教案.学案.doc

1、窃读记   教学目标:   知识与技能:   1、认识“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。   2、有感情地朗读课文;抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染。   3、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。   过程与方法:   通过朗读课文、小组合作探究学习本课知识。   情感态度与价值观:   培养学生从小喜欢读书的好习惯。   教学重点:   有感情地朗读课文,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望。   教学难点:   学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。   课时安排:  2课时。   课前准备:让学生搜集名人读书的故事或读书名言。 教学过程: 第一课时   一、谈话导入,激发读书兴趣   1、同学们,书籍能使我们增长知识,开阔视野,陶冶情操。读书是一种享受,一种快乐。读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。那么,你们有没有这样的经历与感受呢?(学生放谈读书的经历与体会,教师根据学生的汇报适当的激励与点评。)   2、刚才,同学们谈得非常好,老师也感受到了你们读书的乐趣。是啊!读书能使人奋进,使人进步,读书也是一个人生命的需要。有这样的一个小女孩,非常喜欢读书,竟然去“窃书”。这究竟是怎么回事呢?今天,我们来学习一篇课文《窃读记》。   3、板书课题。   4、看了这个课题,你有什么疑问? 预测:为什么要窃读?是怎么窃读的?窃读是怎样的感受?   二、初读课文,自学生字新词   1、刚才同学们提出了那么多问题,那么就让我们带着问题走进课文,边认真读边思考,课文写了什么事?  (从整体入手,初步感知课文内容,培养学生阅读的概括能力。)   (学生读书、思考,教师与个别学生交流。)   2、引导学生概括课文内容。   3、自学生词新词。   6分钟后看谁学得最好!   三、检测学情   1、 认读生字与写字:   如“目的地”的“的”读 dì;“踮起脚尖”中的“踮” diǎn读;“暂时”中的“暂”读 zàn;有一些字的笔划较多,如“饿”“惧”“檐”“酸”“撑”等,要提醒学生注意各个部件的组成。   2、 体会词语的含义:   3、熟读课文,理清课文记叙的线索   (1)、学习一篇课文最好的方法就是多读,读懂意思,读出味道。下面,就让你们就反复地读一读吧!   (2)、指名分段读课文,看看字音是否读准,句子是否读通顺。   (3)、让学生概括地说说课文是怎么记叙“我”窃读的经历与感受的。   (4)、整理课文记叙的线索:   放学后──边走边想──跨进店门──打开书阅读──恐惧被发现──饥饿难耐──放回书架──走出书店。   4、品读课文,体会走进书店的经历   (1) 、默读第3自然段:   画出“我”的动作和心理活动的句子或关键词。指名学生朗读,说说体会到了什么?   (“跨进店门,暗喜”,“踮起脚尖,从大人腋下钻过去”,“总算挤到里边来了”,“急切地寻找”,写出了她读书的渴望与急切,这些都说明了她特别喜欢读这本书。)   (2)、想像当时“我”找书的样子。表演体会。   (把鲜活的文字转化成直观的想像与表演,有助于对课文的理解,加深体验。)   (3)、她这样去窃读,你们有什么感受?   (引导学生发表不同的看法。)   (4)、引导学生朗读第3自然段,读出暗喜、渴望、急切的心情。   四、置留问题,当堂训练。   1、她是一个多么爱读书的小姑娘!当她找到那本想读的书,又是怎样阅读呢?她有怎样的心理感受?下节课我们继续学习?   2 、读一读,写一写:   窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟   3 、解释划线的词语:   我急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。   我很快乐,也很惧怕──这种窃读的滋味!  我怕被书店老板发现,每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候,我会知趣地放下书走出去。   4 、抄写自己感受最深的句子,并初步体会句子的含义。   第二课时   一、复习引入   1、认读词语“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。   2、回顾课文内容。   3、过渡:   上节课我们初读了课文,知道“我”是一个爱读书的小姑娘,为了读到自己喜欢的那本书,费劲了力气才找到。那么,她是怎样阅读呢?有什么感受?这节课我们继续学习这篇课文。(板书课题。)   二、自学提示:   1 、认真阅读课文。   2 、用--画出“我”窃读时的样子;用﹏﹏画出“

文档评论(0)

wordge + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档