组合体视图的画说课稿.doc

组合体视图的画法说课稿 《组合体视图的画法》说课稿 　　一、教材分析 　　1．本节的地位和作用 　　本节内容选自全国中等职业技术学校机械类专业通用教材《机械制图》第一篇第四章第二节。从这一章的整体来看，本章是第一篇的核心内容，也是全书的重点部分，是培养空间想像能力和读图能力的关键一章，起着承上启下的作用，而第二节内容是将空间形体或图形转化为平面图形，培养学生分析和解决问题的能力，使绘图的能力得以提高。第二节内容共分六个课时，本节为教师理论讲解后第三课时，为操作练习课。 　　2．教学目标 　　（1）知识学习目标 　　能够根据不同的模具形体，学会判断组合体类型，分析选择主视图，选择基准，画三视图，在画的过程不断总结、体会，以掌握提高制图的能力。 　　（2）能力素质目标 　　通过分组合作学习活动，把课堂教学与学生的积极性有机地结合起来,培养学生的团队协作精神，以好帮差，让学生有模仿学习的机会，通过画、量、讲等各种的形式，让学生在团队都是主要参与者，在学习中不断提高自己实践与演示能力。 　　3．教学重点和难点 　　（1）重点：运用形体分析，画组合体三视图。 　　通过归纳后的顺口溜：“先分析后选择，先基准后轮廓，先关键后其它， 三视图一起画”。要求学生熟记顺口溜，分析理解，使在画图过程时能充分发挥想象，熟练掌握制图技巧。 　　（2）难点： 　　运用形体分析法，通过“分”“合”的方法，将图形化繁为简，“分”： 　　把复杂的组合体分成若干个基本体，单独画出基本体的三个视图，要求三个视图一起画。“合”：然后将各组成部分的相对位置及表面连接关系将所有组合体组合而成。 　　二、学生的分析 　　04模具班学生群体中，学习基础因招生过程中录取分数不高，文化理论基础不佳，接受新知识能力反应较慢，整体学习气氛欠浓，学生学习积极性也欠高,因此，如何培养学习氛围，提高学生学习积极性也成为一节课所要考虑的因素。 　　三、教法和学法 　　1、教法 　　（1）项目教学法：以完成项目为目标，带动每位学生参与活动，有利于学生掌握制图过程中每一环节。 　　（2）张贴法：老师将自己所画的答案张贴，与学生所画的答案对照，能感性直观找出异同点，分析其不同之处，点评合理性，同时指出学生图形中所存在的不足。 　　（3）要求学生分小组共同讨论完成，自己操作，自己上台分析讲解，让他们在实践的过程中去发现问题，解决问题。而教师只在学生练习过程和最后讲评中作引导作用，在学生演示过程中起主持人的角色。 　　2、学法 　　（1）要求学生课前做好复习，特别是对顺口溜的理解。 　　（2）在操作过程中，基础差的同学在画图过程中及时可以向基础相对好些的同学求教，实现以好帮差的学习方法。 　　（3）教师少讲，学生多练多讨论，并让学生多些上台讲解的机会，让他们在学习知识的同时，培养学生的协作精神和提高演示的能力。 　　四、教学情景创设 　　将教室内的课桌椅分成七组，围成四分之三圆弧，上面摆放三张桌子，作学生画图完成后模具的摆放场所，也作为学生讲解的讲台。 　　五、教学内容与教学过程 　　1、课的导入（５分钟） 　　机器中如出现某一零件损坏需要重新加工，那这样就需要将这零件重新画成零件图，然后再进行加工，而我们这一节课就是零件（教学模具）画成三视图的过程。 　　（1）提问：一般组合体零件的基本类型有哪几种？（叠加类、切割类） 　　（2）全体默记一遍叠加类组合体的作图步骤。顺口溜：先分析后选择，先基准后轮廓，先关键后其它，三视图一起画。 　　2、课的实施 　　第一阶段：分发任务，学生分组操作，体现团队协作精神（25分钟）。每组五位同学：三位同学负责画图（其中两位同学画草图），一位同学负责上台讲解该组作图过程的分析和主视图、基准选择的思路，一位同学负责模具测量和对各小组的总体表现进行打分。分发教具，要求根据实际尺寸按一定的比例，按顺口溜的顺序进行。 　　第二阶段：学生上台讲述本组操作的分析思考过程（10分钟）。 　　学生将本组完成的图形张贴在黑板上，教具放在前面桌子，然后进行作图过程的讲述。 　　讲述内容：a、组合体的类型及组成？ 　　b、主视图方向的选择？ 　　c、长、宽、高方向基准的选择？ 　　其他组成员可以根据讲述情况和张贴图形情况对其进行提问，教师根据学生讲述情况，及时把握亮点进行鼓掌激励，以活跃课堂气氛。 　　第三阶段：教师出示答案进行比较，学生对展示结果进行评分，根据 　　打分结果宣布优胜组（5分钟）。 　　1．教师出示答案与学生所画图形进行比较，这样可以很直观的对比两张图形中存在的不同之处，然后判断合理性，在这过程中，对存在错误的画法用彩色粉笔特别指出，并作强调。然后对全部图纸作一个总的点评。 　　2．学生根据各