人教版六年制五级语文第3单元教学设计39-57.doc

单 元 备 课 课题 第三单元 教 学 总 目 标 1、认识23个生字，会写18个生字和词语盘点中所出现的新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，培养热爱大自然、热爱科学的情感。 4、了解松鼠的习性特点；感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 5、理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途，知道灰尘的特点和作用。 6、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。 教 材 解 读 本单元《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系。人与自然的关系。本组教材的几篇课文是在四年级学习说明文的基础上，延伸与发展的。四年级下册“大自然的启示”激发了学生探索大自然的兴趣。本学期在此基础上要求学生学习说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并把学到的方法运用到自己的文章中去。对学习方法，学习能力的要求是环环相扣，螺旋上升的。 但是《鲸》《新型玻璃》都是写于二十世纪八十年代，如今随着科技的飞速发展，对鲸的认识已经越来越全面了。越来越多的新型玻璃早已问世，因而我们必须拓展课程资源，上网搜集有关的最新资料，扩展学生的视野。 重点 难点 1、了解一些科学知识，唤起探索自然、科学奥秘的兴趣。 2、了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。 课 时 安 排 《鲸》 2课时 《松鼠》 1课时 《新型玻璃》 2课时 《假如没有灰尘》 1课时 《口语交际?习作三》 3课时 《回顾?拓展三》 1课时 课 型 阅读 课 题 9鲸 教学难点 了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。 教学准备 1、搜集一些有关鲸的文字、图片或录象. 2、有生字、新词和重点语句内容的课件. 教 学 过 程 复 备 一、激发兴趣，导入新课 出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈◆今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解 ◆自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要 ◆出示要求写的字1个，注意重点指导容易写错的字.如：肺字右边不是“市”，而是 ◆认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出◆自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是 默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?精读课文.体会写法 ◆自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大 1、出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤 ◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗? 出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥 自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说 ◆你还从哪儿看出鲸很大1自然段，读出自己的体会 ◆小结写作方法：作者运用了作比较和数字的方法把鲸的大描写得非常具体 ◆引导学生找出课文中还有哪些地方运用了数字的方法 ◆全班交流，试着用数字的方法说明一事物9鲸9鲸 教学难点 了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。 教学准备 有生字、新词和重点语句内容的课件. 教 学 过 程 复 备 一、围绕重点，全班研讨 ◆自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说 ◆快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读 ◆鲸生活在海洋里，?默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?◆鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“——”画出”画出齿鲸的生活习性。填好表后在小组内交流。 (吃什么，怎么吃，特点) 呼吸(用什么怎么呼吸) 共同点 都吃鱼虾 用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气 须鲸 小鱼小虾吞进吃的多 喷出的水柱垂直细高 齿鲸 大鱼海兽咬