遂宁市高201级绵阳二诊政治试卷分析及最后100天的教学建议.doc

遂宁市高2013级绵阳二诊 政治试卷分析及最后100天冲刺阶段的复习策略 一、试题评价 （一）重基础该题考查的是民生问题，选用材料成都市民旧居改造，有地方特色，很贴近群众实际生活。该题设问（用文化生活知识回答为什么具有样本价值）属于意义类问题，考察的知识面比较广，涵盖了文化生活第一二三四单元所学的重要知识考点。该题主要突出考查学生对教材知识的归纳整合能力，同时又要求学生多关注与群众生活息息相关的实例即理论联系实际。所以无论从材料的选用还是从试题的题型设计看，该题命题质量是比较高的。重能力都有不少文字材料，要求学生具备一定的文字阅读和处理能力题题题题的要求比较高，需要综合性的思维能力，需要对教材知识有全面系统的把握。体现特色分析教材知识记得比较准确和完整，对材料的有效信息提取比较充分，答题思维层次清晰，组织答案语言比较规范，书本知识与材料有机结合。高考冲刺阶段的复习策略高考最关键冲刺阶段复习从，这段时间的复习效果的好坏很大程度上决定着高考的成败。因此，这轮复习最关键。生的脑子里不但有了所有课程的框架脉络，而且对于高考试卷的结构、题型也应该有了较深层次的把握。在冲刺阶段复习完成之后，可以说是“万事俱备，就等高考”了。遵循“三个原则”顺序原则：先看书后练习、先自己做题再核对答案、先自己思考、查阅书本再问老师或同学、先易后难。适度原则。从量上来讲，就是既要有总量的保证，又要有各种题型的练习，尤其不能因为怕写字，就只做客观题。自主原则：不能被动地对待练习，应该针对自己的薄弱环节，自主地寻找相关练习，加强训练。主要是进行检验复习。用“尝试回忆记忆法”把前两轮复习过的内容想出来，强化记忆。回忆一旦进行不下去，立即看书或笔记，接续回忆线索。在回忆的基础上，自选一到两套模拟试题，严格按考场要求进行自考，巩固记忆效果，及时进入考试状态。梳理知识教师的“教”要体现在学生的“学”上?3、梳理知识，教师的教学和学生的学习，都要以《考纲》为指导，让学生逐条对《考纲》的条目进行梳理，要落实在笔记本上。并在学习的过程中不断补充不断完善，不断记忆，不断运用最后达到知识的融会贯通。试说明回归书本，结合背景运用归纳和演绎的方法找出相关的书本知识，并且把书本知识和背景材料很好地联系起来，寻求事理的结合点。”和“知识线”，但系统功能是“知识网”。在教师的指导下，将所学知识加以概括、归纳、综合，编制成知识网络表，使之由点到线、由线到网，最后形成所学知识的网络化、系统化。对四基（基本概念、基本原理、基本方法、基本事实）要做到心中有数，表述准确、完整、知识体系、网络清晰。 （5）梳理基本理论。例：《经济生活》理论梳理，以梳理现代经济学知识为主，遵循现代经济学的逻辑体系例。《经济生活》理论梳理：市场供求理论；弹性理论；生产理论；企业理论；市场结构理论；生产要素与收入分配理论；市场机制与市场失灵理论；基本宏观经济指标；经济增长与经济发展理论；金融与财政理论；宏观经济运行与宏观调控理论； （三）以教材为本，夯实基础。 1、回归课本学生成绩千差万差，是课本知识掌握的差，在个多月的时间里，始终要求和引导学生回归课本。在授课和练习中要始终坚持教材知识的价值取向。从时间安排上，要给学生消化教材知识的自主时间，力求每一个知识过关。“显性联系”；含而不露，有待发掘的被称之为“隐性联系”；隐性问题是对显性问题的深化、概括，比较系统；显性问题只有通过隐性问题才能提高其自身价值。因此，既要充分抓住知识点的显性联系，又要深入发掘知识点之间的隐性联系。 2、读“透”教材。 命题者依据之一，也是我们日常教学之本，“所学就是所考”。 （1）正确把握教材与考纲之间的关系，用纲指导本，以本充实纲； （2）教材后面的课后练习要引起高度重视，是课本重要知识的再现和提示； （3）课本小结给学生提供了很好的知识体系，可引导学生提高看书的效果； （4）教材中的名词点击、专家点评、相关链接、虚线框、漫画、插图、图表要能分析和说明。 （5）教学坚持“三贴近”原则，教学设计坚持“三基于”（基于案例、基于问题、基于情境）。 （6）教师复习教学坚持复杂问题简单化，抽象问题具体化，做到精讲精练，既要“授之以鱼”，也要“授之以渔”。 （7）努力提高评讲课的针对性、实效性。评讲课是现阶段复习环节上的关键点。评讲得好可以“画龙点睛、化繁为简”，评讲得不好就“狗尾续貂、乱中添堵”。评讲课最好课前集体备课，课上要求学生专注地听，要求学生“勾、划、圈、点、批”到位，将得分点和材料关键信息一一对应，讲解中力求复杂问题简单化、并回归课本、回归知识体系。 3、巩固基础知识 （1）虽然现在高考命题是能力型命题，但万变不离其宗，能力离不开知识。没有扎实的基础知识，能力的提高就无从谈起。高考前夕，考生总觉得要做的事情很多。但宁肯少